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【除了關注歷史教育的意識形態，也須從教育與學習的角度來檢討】
爭議多時的微調課綱（即104課綱）在新政府上任12天後，即由新任教育部長潘文忠正式宣告廢止。這也代表高中歷史課綱將回歸到101年版本。
但是從中國現代史的部分看來，這個課綱以及根據它編寫出來的教科書過於瑣碎、片斷，無法讓學生在有限的時間內獲得完整的歷史概念，也無法讓學生對歷史產生學習的興趣... #黑箱課綱 #歷史教育
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專題發言後，開放現場同學提問。大家發言非常踴躍，包括「中華民族能不能分裂成多個國家？」、「王曉波教授如何將自身的政治主張與修正課綱的任務區分？」、「灌輸正確歷史觀念是否會讓年輕人不爽？」、「統一後中華民國何去何從？」等等，且看兩岸與談嘉賓如何接招？
兩岸與談嘉賓代表：
王曉波（海峽評論雜誌總編）
劉大可（福建省委黨校副校長）
石佳音（遠望雜誌總編）
楊彥杰（廈門大學兩岸關係和平發展協同創新中心學術委員）
鄧孔昭（廈門大學台灣研究中心教授）
李理（中國社科院近代史研究所研究員）
喬正中（青雁和平教育基金會執行長）
主持人：
王炳忠
張瑋珊
王炳忠認證粉專：https://www.facebook.com/bingzhong.wang/
王炳忠微博：http://weibo.com/1611864142/
鄭麗君表示，從過去的九五暫綱、九八課綱、一○一課綱到本次的課綱微調，本次微調幅度最大，從程序面來看，缺乏公開透明，明顯違反程序正義，「檢核小組」的成立更是本次最大的爭議來源。
鄭麗君提出，自然科與數學科課綱之微調修改期間自101年10月到102年7月止，微調完成後，教育部發文予國教院，請國教院評估課綱是否有微調之必要性，並未授權微調工作，但國教院依此組成檢核小組，委託宜蘭高中與台師大兩位老師進行評估，評估尚未完成，國教院違反既有程序，組成檢核小組啟動課綱微調，何況待評估報告完成之結論為沒有微調之必要。
在教育部成立檢核小組之會議中，朱雲鵬教授發起臨時動議，提出成立社會科現行的課綱微調工作小組，進行課綱的檢視，並提出課綱微調之建議，鄭麗君表示只憑一只臨時動議，即發起社會科課綱微調，嚴重違反程序正義。
鄭麗君表示，教育文化委員會一直要求教育部提出正式的會議紀錄與公布過程，始終未得到答案；如果沒有公開透明的程序，沒有民主參與的原則，社會如何表達對於課綱的意見，明顯地，社會只能接受；鄭麗君認為，身為立委就要維護程序正義、維護人民參與原則，不容許黑箱作業、不容許跳躍既有程序，身為立委無法接受「由上而下」的決策程序。
最後，依據政府資訊公開法，鄭麗君認為政府若被動公布訊息，即因社會要求而公布；行政權對立法權負責，立法院要求教育部公開的資訊，就應該公布。
課綱影響實質受教權與人民權利義務，鄭麗君呼籲教育部回歸程序正義，以人民參與為原則，讓社會維持多元，才能維護台灣民主精神。
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〈 普通高級中學課程綱要〉，教育部，2004年，網址：https://goo.gl/Gkmx8N，下載 ...高中歷史課程中的中國史| 歷史學柑仔店2014年11月28日· [2]不過，「101課綱」實施 ... ... <看更多>
101課綱歷史 在 101課綱歷史、課綱演變、歷年課綱在PTT/mobile01評價與討論 的八卦
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