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《簡單生活提案 - 零雜物裝修》

文青懶媽追蹤《零雜物》作者Phyllis已久，最初從她的個人部落客追蹤起她的室內設計分享文。
隨著她的步伐了解零雜物的概念、明白囤積症的緣由與過程，也見證了她邁向青豆化的歷程。

非常佩服她認真與自己和解的歷程，也明確知道自己要的是什麼。
多數時候，我們寧可犧牲自己、自己的夢想、自己的生活空間，也不願意去面對自己心底的缺陷。

其實，不何如何斷捨離時，就當自己要出發去旅行。
不知道該丟什麼時，先想想「#旅行時不需要什麼來增加負擔」。
不知道該留什麼時，就想想 「#旅行時需要什麼」。

今天有幸聽到 收納幸福-廖心筠 老師 零雜物：讓生活輕盈，讓心更自由 Phyllis 及 Sunny 好怦 老師的直播，裡頭提到很多概念，都是居家整理的基石。

Phyllis提到，首先要認清自己是要進行什麼樣的改變：
#裝修 格局的變動(動隔間、土木)，需提出申請變更。
#裝潢 表面飾材的變動 (如貼壁貼、油漆)
#裝飾 以物品美化空間

確認是要進行「裝修」、 「裝潢」或 「裝飾」後，在出手前，一定要掌握幾大元素：
1) #適所：
收納需配合生活動線，否則久而久之東西依然無法歸位。
就像玄關污衣櫃或污衣架的存在，有其必要，這是配合生活模式而存在的收納櫃體。
2) #適性：
收納應符合個人使用習慣與個性。
若是健忘的人，東西收進深不見底的收納品中一定是從此被遺忘。
若是連櫃門都懶得開，就該採取開放式的收納。
（囧，文青懶媽兩者兼是...）
3) #適量：
過多的用品、裝飾、風格，一定會顯得居家空間雜亂無章。
牆面上的掛畫，以一個牆面一幅畫為主，掛畫風格以抽象畫為主。
若想展示收藏品，可以輪流展示，切勿一次全部展出。
4) #一致性：
儘量統一風格。收納品的顏色、形狀，若能統一，便能呈現出精簡風格。
5) 流程：
#先清雜物再收納，否則只是將雜物收起後遺忘。

在直播的討論過程中，各位老師也分享了一些「#看起來很美但真的不需要」的物品，還有些購物跟裝修技巧：
1) 中島、吧台，最後大多淪為堆雜物、放藥品等的枱面。
2) 壁貼，最好不要，如果一定要，只要貼一個特定牆面就好。
3) 不要買不能烘的衣服。
4) 廁所用的壁磚、磁磚或牆面材質，儘量選平滑面的，否則容易留水垢、皂垢，難清理。
5) 輕裝修，以天（花板）、地（板）、壁（面）為優先，之後再視物品多寡決定收納櫃體與數量。
6) 若家中有養貓咪，家具最好以光滑的家具為主，貓咪才不會搓抓家具。
7) 牆面層架裝釘前，要先知道牆面材質，免得牆面無法承載層架物品的重量。
8）床頭板，不，要。

每次讀完Phyllis的書，總令我矛塞頓開，也在這邊推薦給你！
老師們的分享非常精辟，但直播時間有限，書中有更多精采的內容，歡迎大家一起享用。

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《簡單生活提案》

公共空間，是全家人共同使用的區域。
我們在這裡一同創造屬於全家人的回憶。
公共空間的氛圍，定調了家中令人無法忘懷的日常。

但，這也卻是最容易一團亂的地方。
因為大家的使用物品、生活習慣都各自不同；若沒事先「定義、連結、規劃」各物品的「處所」，便容易呈現各自為政的混亂。

運用 #心智圖 分析，便能為「公共空間定調」，打造出理想的氛圍。

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#親子共熬一鍋故事湯 養成語文、思考力

在上一篇文章中（前情提要👉 https://reurl.cc/qDbrvq），我們談到了親子共讀的好處，也說明了目前共讀時父母可能會面臨的窘境或難題「不知該如何創造優質的共讀」 。
嬰幼兒發展有一定時程，時間未到硬要孩子理解超出範圍的事物，只會拉開孩子與書的距離。

因此，面對6-15個月的嬰幼兒，重點應該在
🔖 認識「書」為何物
🔖 從「書」 出發，與「生活連結」
🔖 透過共讀與童謠的節奏音韻，強化 「書中圖畫(形)」與 「語言記憶(音)」的連結

這時期的選書原則，儘量依循以下條件
🖇 不易被撕壞的硬頁書、布書、塑膠書
🖇 線條簡單、色塊、形狀、實物
🖇 易與生活做連結的主題
🖇 歌謠繪本

爸媽一定想問，該怎麼把簡單又結構鬆散的嬰幼兒繪本讀得有趣呢？
首先，#拿出你的情緒來，讓句子裡充滿節奏感、狀聲詞，與肢體動作。
共讀時，#從簡單的句子帶起，#能搭配實物就搭配實物。
若是介紹水果🥭的寶寶書，通常書裡只會有單字而已，爸媽你們可以這麼做：
This is an apple.
This is a red apple.

在寶寶建構起關於蘋果本身的簡單概念後，可以把句子拉長，多 #增加些相關的描述。
This is a red apple, and it is round.

再進階，可以拿大小不同的蘋果來帶入共讀。
This is a red apple.
This is another red apple.
This red apple is smaller than that one.
一個蘋果，就可以帶入this is的句型、顏色的介紹、大小的比較級觀念。

幸佳慧老師建議，就算是與寶寶共讀，也要加入 #開放式問句，觀察寶貝反應，進行對話模擬。
The apple smells good.（寶寶笑）
You like this red apple, right? （寶寶笑）
Do you want to touch it? （把蘋果拿近，寶寶皺眉）
Ah, you don’t want to touch it, I’ll take it away. （把蘋果拿遠）
這樣的觀察與互動，都是為了日後的進階式互動舖路。

當寶寶的基礎觀念建立起來後，便可以加入歌謠或手指搖，以帶動唱的形式，帶領寶寶共唱共讀。
像”Head, shoulders, knees, and toes”這首歌，便可以用來進行親子互動。
當孩子發現自己可以自行連結繪本內容與實際物品或部位時，會有種闖關成功的開心感覺哦！

我們下次再見囉！

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