香港文革的八卦，Yahoo名人娛樂都在討論

現在開始，每一個印記，都是歷史文獻，證明我們曾經存在過。發聲的校長，永載史冊。

//有風骨的讀書人
#黃竹坑陳白沙中學徐榮耀校長向校長群組發放的肺腑之言

<回應所謂歷史試題事件>

亂世之中，本應保持距離、沈默，明哲保身。

然而，我是一位校長，當學生的利益受到不公平損害，我需要為我的學生發聲，討回公道，才能對得起學生，對得住自己的專業。

還有一點，我是一個亂世中的讀書人，還殘留一點點中國人的傳統文化：風骨。

本著當天冒著漫天催淚氣體前往理大救學生的精神，我在此就教育局取消歷史科試題嚴正發聲：

1. DSE歷史科考題是開放式題型，行之已久，本身並無立場。批評者有預設立場才會出事，上綱上線式非議，並不必要，也不公平。將政治帶入校園，並不合宜！

2. 香港是一個言論自由的社會， 寶貴在什麼事情都可以討論，正正突顯一國兩制可愛之處。教育局主動設限，損害一國兩制精神，妨礙學術自由！

3.當然，教育工作者要正向引導學生小心處理敏感議題，明辨是非。批評者誤以為教育界缺乏這種態度、能力，民粹式口誅筆伐，歷史科、通識科......火燒連環船，對香港教育界將會造成不能挽救的傷害！

4.退一萬步歷史科試題可能出現問題，應該先進行fact check，先瞭解問題的所在、大小、範圍，問問當事人，也問問業界的意見，尋求種種不同解決問題的方法⋯⋯。並不應缺乏上述前提下急於跳出來嚴詞地表示沒有討論餘地，一刀切取消試題。對已回答此題的學生構成不公，不信任他們能明辨是非。對設題及評卷的業界預設他們不能持平地引導學生向善，未審先判！種種行為，給人小題大做的印象！

5. 政制及內地事務局在回應兩辦在22條的角色時，一晚三改動，貽笑天下。以歷史為鑑，應該汲取經驗，小心行事。誰不知有關官員在處理試題事件時，重蹈覆轍，如此魯莽行事！

6. 香港特首指責教育界是「無掩雞籠」，所言甚是。只是，毫無忌憚自由進出者，竟然是特首及教育局！

山雨欲來風滿樓，各位校長保重！//

▶️「香港文革2.0」批鬥歷史試題，與「中國文革1.0」批鬥海瑞罷官
https://www.youtube.com/watch?v=39J-zgGp0Gk

【香港後真相時代：林鄭月娥如何偽造國際歷史，真曼德拉究竟說過甚麼？🇿🇦】

1. 自稱年年考第一、強調自己讀社會學的林鄭月娥，在記招為歷史教育爭議護航時，引述「南非總統曼德拉名言」：「教育的崩潰就是一個國家的崩潰 (The collapse of education is the collapse of the nation)」。

2. 但翻查曼德拉語錄，他雖然有大量關於教育的論述，卻從沒有說過這一句話。這句話的中文版，明顯是互聯網「名人金句系列」隨便按上一個名人、配一句句子的那類fake news。

3. 而首個出現這句「曼德拉名言」的媒體，是《文匯報》，反映林鄭月娥與國情接軌、在全球面前偽造真相的攬炒決心，異常堅定。
(參見https://www.facebook.com/FinanceFellow/photos/a.112035443472580/257190475623742/)

4. 這句說話的出處，根據可查證資訊，據稱來自南非一名學者，據稱後來出現在南非大學入口，但似乎又是fake news，目前可查證其正門名言，並未見見這句。感謝不同網友鍥而不捨查證，以下為相對可靠的信息來源：
https://easternmirrornagaland.com/collapse-of-education-is-the-collapse-of-nation-nvco/

無論出自誰，前文後理很清楚，同樣與林鄭月娥的意思背道而馳，例如孟加拉報紙於此引述："Collapsing any nation does not require the use of atomic bombs or the use of long-range missiles. It only requires lowering the quality of education and allowing cheating in the examinations by the students”. 也就是說，像新香港這樣，把教育質素降低、容許考試作弊，樂崩禮壞，就足以毀滅一個國家。
(https://www.thedailystar.net/lifestyle/perspective/why-collapse-education-the-collapse-nation-1549213)

5. 究竟「真曼德拉」點睇教育？最出名係以下呢句，來自1997年，曼德拉為 Education Africa Presidential and Premier Education Awards 的發言：

//The power of education extends beyond the development of skills we need for economic success. It can contribute to nation-building and reconciliation. Our previous system emphasized the physical and other differences of South Africans with devastating effects. We are steadily but surely introducing education that enables our children to exploit their similarities and common goals, while appreciating the strength in their diversity.//

(http://www.mandela.gov.za/mandela_speeches/1997/971122_educ.htm)

由此可見，真曼德拉深信教育的目的，並非機械性的把學生變成唯命是從、絕對服從、絕對忠誠、沒有討論空間的賺錢機器，更不是強調怎樣才是政治正確的南非種族主義教育可比。他認為教育對建立文明國家（特別是後種族隔離時代南非）具有重要功用，因為能令不同立場的人在開放、多元的社會無所畏懼地討論，不受文革式批鬥影響，明白社會和而不同的重要性，不但是教育釋放創造力的宗旨，也能促進大和解，令社會真正再出發。

6. 至於曼德拉的個人理念，明顯也是林鄭月娥代表的價值觀的對立面。1964年，他被種族隔離政權審判時，有以下名言《我準備獻身》：“I have cherished the ideal of a democratic and free society in which all persons live together in harmony and with equal opportunities. It is an ideal which I hope to live for and to achieve. But if needs be, it is an ideal for which I am prepared to die.” 奧巴馬在曼德拉逝世後的悼詞，也有引述這句話。泉下有知，得知自己一生的精神，居然被林鄭月娥抽水，不知有何感想？

7. 林鄭月娥的教育「哲學」，和杜撰出來的「曼德拉教育語錄」，都屬於由上而下的國家主義式觀念，更接近曼德拉批判的南非種族主義政權式教育，和曼德拉本人的教育理念、人生信仰，根本完全相反。

8. 根據林鄭月娥「邏輯」，曲解曼德拉精神，在南非應該「沒有討論空間」。而在沒有民主、也沒有自由的新香港，林鄭月娥剛表示要「認真研究如何監察網上假消息」，但散播假消息的，原來是她自己。

這就是後真相，這就是新香港。

▶️「香港文革2.0」批鬥歷史試題，與「中國文革1.0」批鬥海瑞罷官
https://www.youtube.com/watch?v=39J-zgGp0Gk

唔好以為指鹿為馬，個個都要跪。這公開信來自中華基督教會（香港區會）中小學校校監蒲錦昌牧師，字字鏗鏘，正氣凜然。

//五月十五日，你在考生剛剛考完香港中學文憑考試（DSE）歷史科之後，突然要求考評局取消歷史科其中一條試題，不計算入考卷的成績內，令不少考生、家長、教師和社會各屆人士感到十分錯愕！

我最初以為，一定是試題泄漏了，又或者試題印刷有誤。後來才知道，因為試題的內容不合乎局長或者你上司對該試題的看法。

楊局長，你也考過公開試，如果當局在你考完試後馬上宣佈你某一科的考卷無效，你會有甚麼感覺？恐怕是憤怒吧？不是不滿意這個負責考試的機構，就是不滿意造成這個結果的人。如果你有孩子，而他／她又在考DSE，你會怎樣向他／她解釋呢？你在發言前有沒有諮詢考評局、專業人士和歷史科的教授和老師呢？如果，你以你擁有的權力要求廢掉了試題，對得起你的職責和所授予的權力嗎？對得起沒有權力去否決你所作所為的學生、家長、老師、教育界和社會人士嗎？

後來，我把試題看了又看，雖然我並不是歷史專家，但是，也懂得分辨這條題目是可以作答的。原題目是參考兩份考卷本身提供的資料，加上學生本身所學所知，評論「1900-1945年間，日本給中國帶來的是利多於弊」。這是開放式的議論題，可以同意命題，也可以反對，最重要是給出合理的歷史論據。

你在面對傳媒時解釋：日本侵略中國，只有弊，沒有利，這條題目更傷害了中國人民的感情。我明白，你或你上司或許覺得感情嚴重受傷，一提起日本侵華的行為和日本人便會開口罵，但是，能單單根據你或你上司的感受來取消這條題目嗎？日本在1900至1945年，真的對中國一點貢獻也沒有嗎？據我所知，當時，不少中國年輕人為了改革國家的狀況，在這段時間到日本留學，以「師夷之法以制夷」，所謂知己知彼，百戰不殆，包括後來成為國家領導人的，其中有國民黨和共產黨執政時期的國家領導人。並且，中國當時由日本輸入了一些新的觀念，為中國帶來了一些改變，甚至今日漢語的不少詞彙也是從日文直接借過來的。真的沒有利嗎？如果有，考生便可以根據他們的歷史知識作答了。當然，考生不能夠在答題時一味罵日本，而是要反思歷史，給出合理的判斷和答案。

楊局長，我當然知道現在當官不易。但是，無論如何，你總要為你的言論和行為負責，而不能只以自己或上司的喜好來為香港的教育和學生的前途作決定。如果你還是清醒的，我希望你作出對得起自己，對得起教育過你的老師，對得起所有歷史科考生、教師和社會人士的決定。因此，我作出建議：請收回你取消試題的言論！//

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