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※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：
哪一學年度修課：109-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
黃書緯
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
領導學程/創創學程選修
δ 課程大概內容
前面花了1/3的學期在解釋、闡述「發酵食物」在台灣的社會面、文化面有怎樣
的影響。
還有一些社會設計的概念與實例，老師也帶我們去宜蘭深溝移地學習，去台北科
教館上關於發酵食品與台灣文化的課，課上完現場煮來吃等等，有感受到體驗式教育
從玩中學的精神。
後面2/3個學期則請來聚樂邦的業師，教導我們如何從無到有設計出一款教案，
最後會到衛理女中試教。
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
不喜歡分組專案 ★
喜歡跟朋友合作激盪想法 ★ ★ ★ ★
害怕雷組員 ★
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
老師會把每次上課前後的閱讀文本放到drop box上，提供同學閱讀
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
投影片為主，老師是城鄉所的教授，上課台風穩健、課程討論的引導我覺得也不
錯
上課分組後也常常須要上台報告討論分享等。
學期中間會有兩到三次的報告進度，讓大家試玩教案等。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
扎實，參考投入的時間（我覺得加上課外討論大概六學分）我覺得沒有很甜XD
最後拿A-
部分項目評比我比較抓不著老師的標準
ρ 考題型式、作業方式
沒有考試，有兩次心得要繳交，很多次的小組討論內容要上繳。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
老師好像蠻注重出席率跟上課討論的，因為班級也小，所以老師蠻注重師生之間
互
。
因為這個學期碰到一個很可怕的台科雷隊友，有跟老師反映這件事，老師表示他
其
知道，最後給我們一句他個人挑隊友的法則—「不要找太熱情的人」，那個雷隊友開學的
時候就在說他自己要創業做什麼的，好像很熱情，但到後期都不來開會，說謊成性：））
），奉勸大家謹慎挑隊友。
Ψ 總結
整體而言這門課推薦給喜歡做專案的朋友，或是關注很多社會與教育議題的同學
：
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.230.30.74 (臺灣)
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