別讓孩子被成績綁架
手機line的訊息通知聲響起，孩子們的文學老師下課後傳來了一張相片，相片上放了紅棗、枸杞、杏仁、桂花、菊花等等常見的食材。
原來，今天文學課上到「神農嚐百草」，為了刺激孩子的五感體體驗與觀察能力，老師準備許多食材和常見中藥材，讓孩子們透過觸摸、嗅聞、比較等方式，觀察食材的特質並紀錄下來。
孩子們在實際體驗的過程中，發現紅棗紅色與枸杞的紅色有層次差異，同樣是菊花也會因為曬乾的乾燥程度而有深淺色澤的區別。聞起來的味道都很香，但在老師的引導下，孩子們發現同樣是「香」，但氣味組成的層次卻很不同，有的帶一點甜味，有的卻微酸。
接著藉由書寫，老師請他們記錄下每一種食材的差異。他們開始懂得描述紅棗顏色深紅，有一點皺摺，氣味是香香甜甜的。兩個剛上文學課時，常說「不知道」、「沒感覺」的孩子，慢慢展現出細膩的觀察力。作為母親，看著孩子像璞玉一樣，慢慢被琢磨出光芒的過程，內心是很欣慰的。
我在以前的文章已經寫過：「我一向告訴我兩個孩子，媽媽在學習上的要求，我只要求語言能力，所以英文學習跟中文文學紮根，是我唯一不能動的學習目標，其他科目學習盡本份，在分數上媽媽絕不苛求。」
對於孩子的教育，我一直不認為成績代表一切。當然，我也會在意他們是否有完成作業、預習與複習。考試完後我會盡量協助他們瞭解「答錯的原因」，而不是只看著成績單上的數字責備。與孩子站在同一陣線陪伴他們學習，一向是我的堅持。
而這一切，並不是因為我在意成績單上面的數字，而是為了讓他們「對生命負責」——既然是學生，完成自己作為學生的責任，就是一件重要的學習。我也會跟孩子說，未來你們長大，有些事情即使我們不喜歡，但我們還是可以用心去面對。認真負責的態度，是你們未來在社會上闖蕩的必要能力。
比起從「成績單」來看孩子的學習績效，我更在意孩子能不能多吸收生活常識，以及培養良好的表達能力。也因此我為孩子安排的課後活動並不側重於「補習」，對我來說補課本知識為了提高成績，對孩子的人生不見得有實質的幫助。
中國文學課程裡，老師帶領孩子熟悉古典與現當代文學；英文課程裡，老師加強會話與溝通能力。有空時安排與孩子共同旅遊，到台灣的不同鄉鎮或世界各地，盡量體驗不同的文化風情、嘗試不同地域的食物、接觸不同國籍的人，藉此打開他們的眼界，培養廣闊的世界觀。這些，都不是在「成績」上看得到的學習，但卻是可以累積孩子生活能力與內在涵養、培養親子感情的重要活動。
這個社會有很多成功案例都已經告訴我們：很多事業有成甚至影響世界的人，不見得必須出身名校、成績優秀，事實上，一個能夠照顧自己、表達想法與情感的孩子，無論身在什麼處境，都可以走出自己的一片天。
成績，真的不代表一切。
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#別被成績綁架
