7/13更新:公播帶最新清單，更新到每天下午一點，三天內我們已經捐贈了600間學校，繼續加油!!
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*有認捐的朋友如果不能幫忙，請私訊給我，以免分配的學校沒有得到捐贈。
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曾經帶過一位中度自閉症的孩子，那孩子中、低年級的乖巧、每次見面都會很有禮貌地打招呼，讓我很放心地接了他，沒想到上了高年級，因為青春期的混亂、因為老師、同學、環境的改變，他的情緒起伏非常大。
自閉症的孩子對某些生活細節非常堅持，有他們特有的規則，升上五年級，老師、同學還有很多規定都變了，加上青春期，孩子有了很多跟中年級不一樣的狀況，讓我無力應付。
孩子們去上科任課，我常常在教室聽到他遠遠傳來的尖叫聲，就得趕緊衝到科任教室去把他帶回來；上課時他會不斷的念著廣告詞、大動作的甩手，有時遇到考試，他會非常焦慮地敲打桌子、打頭、口中念念有詞；生氣時會拍打地板後躍起，跳得好高好高....
我一直在想是哪裡出了錯?是不是因為我對他太好，跟之前老師管教的方式不同讓他有了偏差的行為?以為應該更嚴厲的對待他、管教他，沒想到用盡各種嚴格的方式都沒辦法改善，我常常看著他被我處罰時那憤恨的眼神，他痛苦，我也很難受。
後來就醫才發現那陣子剛開始進入青春期，加上他的腦部不正常放電，讓他極度不舒服才會常常尖叫。知道他的痛苦，我帶著學生學他尖叫大吼，吼兩聲喉嚨就痛了；我們一起甩手，才甩到第十下，孩子們就叫苦連天，我問孩子們:「如果他能控制，會不會願意一天下來大吼數十次、甩手上千下?」
只要班上有孩子對他的態度不對，我一定很嚴肅的教育全班，「你們對他的態度他說不出來，但是他都知道，不可以用這樣的態度去對他!」我在班上給他友善的環境和同學，資源班老師負責他的學習，媽媽常常跟我一起想辦法，還替孩子找出優勢，從五年級開始學鋼琴和畫畫，這孩子在國二竟然開了畫展!!
把欺負或排擠同學的態度放大，隨時指正和處理，斷絕下一次排擠行為的發生；把幫助特殊生的友善行為放大，即時公開獎勵和讚賞，強化這些好的態度，那兩年，每個孩子都細心的照顧他，完全沒有霸凌的狀況。
看我用文字描述很簡單，卻無法完整了解自閉症的孩子的需要和感受說不出口的困境，不被理解，只能用焦慮生氣的方式來處理。與孩子的相處，就在我們猜不出他想要表達的事情，他陷入不被理解的情緒中不斷循環。
在學校還有老師、特教老師會花時間去了解孩子，孩子長大離開學校就業更是困難重重。曾經和輔導老師安置一位泛自閉的大孩子工作，跟店家討論孩子的狀況時，聽著店長跟我描述孩子的狀況，告訴我:「我知道他是自閉症，但是他要改呀!!他明明聽得懂.....」
「如果無法理解自閉症孩子的困難，那把我們的困難放大100倍，大概就是那麼難。」
上禮拜參加了林正盛導演拍的「地球迷航」試映會，影片裡最觸動我的，是一位媽媽為了讓自閉症孩子上大學，從平時的教導、申請、面試前的準備和練習，都是很巨大的工程，要不斷不斷的重複，耗費精神和時間。
還有一個陪伴自閉症哥哥上學的弟弟，常常要看到哥哥在大家面前尖叫失控，承受的壓力和眼光，特殊孩子手足的壓力是旁人無法想像的。
我很感謝團隊為了這群孩子跟拍了好幾年，真實的呈現孩子在生活、學習、就學和就業上的困難，讓更多人看見和了解自閉症及泛自閉症孩子家庭的辛苦。
邀請您跟我一起來支持這部紀錄片，我決定捐贈10個學校的公播帶，透過實際的支持行動，讓更多人理解自閉症孩子的困難，如果我們多一分理解，誤解是不是就能少一分?
願意接受「地球迷航」公播帶的學校請在文章下方留言，我來編號和配對，如果有願意認捐朋友，也幫我回覆：「我願意認捐公播帶。」
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#地球迷航紀錄片上映暨自閉症公益計畫
#唯有理解才能帶來善意與改變
霸凌輔導計畫 在 臺南市校園學生暴力偏差行為及霸凌事件輔導支持計畫(VGP) 的相關結果
二、 計畫緣起：為輔導校園暴力偏差行為之學生，透過正向輔導支持系統，及早防範. 校園霸凌事件，爰研擬本項計畫。 三、 計畫目的：. (一) 以個案管理為概念，配合衝突事件 ... ... <看更多>