『自勉文』
這一個九月有許許多多的事情在轉變,
前幾天,上國一的女兒拿了108課綱的課本,跟舊課綱的課本跟我一起討論,差別在哪裡?各自的優缺點在哪裡?
我們各自分析了兩個課綱的課本編排,也分析了會如何影響孩子們的思考,最終,母女產生了一個共識,就是不管是哪個版本,我們還是各自抓優勢來練自己想要的能力。
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在工作室成立兩年來,陪伴著許多的媽媽一一的破關,你問我有哪件事覺得後悔?
我能舉出幾件讓我覺得深深後悔的事情,都是有關學習動機的內容,某對親子的狀況讓我深深後悔太早教學習動機,導致了看起來孩子媽媽都很上進,但是,精神層面的問題我覺得學習動機變成了我給父母壓迫的藉口,孩子還認為父母為他好,真的以為變厲害才被愛,而父母已經聽不進去任何真話了。
為了一對親子遲遲不想開學齡後的陪寫作業班。
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我很慶幸在我的育兒過程中,我有機會幫助幾個國高中生改變,他們也讓我提前去面對問題,不會一直站在幼兒媽媽的角度看事情,這些孩子也讓我很警惕,太多的父母只看幼兒期而不去面對問題,以為這樣的美好會永遠,其實是很危險的。
我常常請教那些在網路上搶國中教材的幼兒父母問:『你們怎麼那麼有自信,小孩國高中了,你叫他讀哪本?哪個講義?他就默默地讀了?』
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女兒上國中才一星期,我蠻震撼她學校老師群的『認真』,公立學校的老師因應孩子的自編教材一本又一本,集體這麼認真的,讓我非常佩服。
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我看著女兒的聯絡簿爆炸多的內容,看著她每天回到家開始列讀書時間表、作業進度表、自我學習單,一個個步驟完成,我提給她的建議跟想法,她總會去想一想之後跟我討論,最後一定會加上一句『謝謝媽媽願意教我!』,其實讓我很感嘆。
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這麼多年,很多人說我這麼忙為什麼不送孩子去安親班,或是美語補習班,但是,對我來說怎麼陪孩子寫功課是一回事,看到孩子的學習障礙、時間概念障礙、對學習的誤解破關、怎麼看考試這件事?這些事情很重要!
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怎麼讓他有能力在大量的課本資訊中做脈絡的分析理解?
怎麼讓她自己有能力判讀大資料?怎麼有能力把沒有興趣的東西,熬出興趣?
怎麼自己有能力去看自己的學習歷程,這才是最重要的。
閱讀的方式是知識的攝取,而不是沈浸式的閱讀,我也陪她熬很久。
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怎麼自已有能力規劃時間到成為一個習慣,怎麼看進度表?怎麼看不同學習的方法?怎麼看不同人的不同思考面向?怎麼去看一個教材的編排邏輯與脈絡?
這一路走來都是要陪著女兒熬!
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國中前要看懂的人生與學習概念太多了,讓我轉頭看兒子要重來一次有點膽戰心驚。
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慢慢的熬過這幾年,女兒也越來越有能力去分析與判讀,再找出自己要的,產生出自己要的學習策略,很多事情有自己的想法與脈絡分析,就覺得很值得。
而我很感謝因為公立學校的大量學習內容、不一定喜愛但是算『常識』的內容,時間的壓縮與緊迫,我才有支撐點去撐起孩子養成這些能力(沒時間壓力的人,不覺得有必要學時間規劃與善用)。
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陪孩子寫作業事小,由寫作業延伸所培養出來的能力才是最重要的。
成績事小,由成績熬出來的學習態度跟方法才是我要的。
課業多寡事小,學習內容越多跟現在資訊爆炸的社會一樣,大資訊的處理方式就要有能力精簡歸納分析跟判別邏輯謬誤。
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孩子是不是資優不重要,重要的是我跟他們談很有深度內容的話(認識我的人,知道這點對我太重要了!)
有商有量,有一起進步一起歡笑一起搞笑,可以自在生氣跟大笑,可以一起談國際分析,一起談廟口文化,一起談不同領域多面向的人文,這是很舒服的親子關係!
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女兒的起步慢,學習障礙也多,幸好,兒子可以少走很多冤枉路。
小一的兒子,下課後所有學習的概念、時間感遊戲、時間規劃的教案、學習概念誤解的遊戲,我一樣樣的備著,我珍惜著孩子他律期的黃金時間,陪你熬概念跟習慣。
親愛的兒子,媽媽陪你!
#孩子14歲之前不糟心,是前世的福報,孩子14歲之後往後的人生具備很好的能力不糟父母心,是父母之前14年現世的修業修來的。
#學校的功課嫌多的人,一定沒看懂人世間的功課!
#不會開車的人硬要他開車,壓力一定大,真正的壓力不是誰給予的,而是『沒能力處理』,減輕孩子的壓力,唯一的方法是『陪孩子練處理能力!』
孩子早晚要有自己往前走的能力的!
自勉文!
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閱讀理解策略教案 在 營養師媽媽的生活筆記 Facebook 八卦
暑假到了~
我終於可以從無限輪迴的上傳、訂正、再上傳的功課地獄中解脫~
6月中旬剛下手的怪傑佐羅力40本,
兒子已經啃完29本,
買書買到心累的我,
只好再繼續找找有沒有其他有趣的書
可以填滿這隻小書蟲的胃~
但我家這隻書蟲偏食得嚴重
只喜歡有趣的、好笑的、科學類的,
對於文學、藝術(雖然他喜歡畫畫)、人文、社會、地理,實在沒什麼興趣~
這真的是很糟糕的一件事(我自己以前也是個閱讀偏食嚴重的人),
但是當孩子徜徉在書海中,
卻還要他看沒興趣的書籍時,
這跟上課、念課文有什麼兩樣呢?
所以,我這次改變策略~
想透過”雜誌”來引導他,
避免讓他只專注在自己有興趣的事物~
原本鎖定的對象是”未來兒童”,
因為兒子是二升三,
”未來兒童”有注音會比較適合~
結果這位小屁孩看完跟我說~
媽咪,我覺得還好耶,沒有很喜歡!!
普通、普通,還滿好看的,但是沒有到很喜歡!!!
是怎樣???!!!
滿好看的,但是沒有很喜歡??!!
所以,我後來拋出的是”未來少年”
裡面有比較多”科學”一點的文章,
立馬吸引了小屁孩的目光!!!
但是全部都沒有注音的文字,
又讓孩子有點卻步!!
對於還想偷懶不認國字的小屁孩,
或許全國字的”未來少年”可以讓他再多認識一些國字,
不要繼續依賴注音
當然,如果跟我有一樣的顧慮,
不確定孩子比較喜歡哪個程度的家長,
可以在7月4日前,趕緊上
《未來少年》 bit.ly/3xtVi1F
《未來兒童》 bit.ly/3xzVdtt
立即登入 #未來親子學習平台 會員
(登入成為會員就有免費的電子雜誌可以觀看)
即可和孩子一起觀看!
先陪伴孩子挑一本可以陪他成長的雜誌,
引起興趣後,他就會一本接著一本停不下來了!!
千萬不要以為妳只是訂了一年雜誌!!!
而是可以利用”未來親子學習平台”,
把以前覺得有趣的文章內容都看過一遍,
訂閱雜誌的同時將享有線上觀看的權限~
如果還是沒辦法下決定,
可以參考一下我的做法~
先訂”未來兒童”,
等孩子更加適應之後,
再和客服聯繫轉換為”未來少年”,
可以隨者孩子的進度、狀況去做調整~
會更有彈性、更活用!!
接下來要介紹的是我覺得很棒的一個部分就是”少兒知識庫”
所有的當期或過期的電子雜誌都可以線上觀看
當孩子看過整本雜誌後,
到底有沒有看懂呢?
這時候來個簡單的小測驗就很重要了~
”少兒知識庫”還設有學習單,
針對當期的主題設計了一份學習單,
會先有一份心智圖或是整理成比較圖表來幫助孩子理解~
逛知識庫的同時,當然先挑自己的專業來介紹一下囉
<<未來兒童>> 2021年3月號 84期
消化道大冒險
我一直覺得,要講營養前,應該先認識自己的身體
不然孩子不懂為什麼要吃”營養又健康”的食物
而認識身體的第一步,當然就是要認識消化道!!
所以我超級喜歡這個主題~
以食物進到人體消化道作為冒險過程
最後變成糞便排出體外~
孩子不管幾歲,尤其是男孩子~
一定對最後面這段屁屁、大便感到滿滿的興趣
就以我家點閱率最高的屁屁偵探、屁屁超人就知道了~
孩子在大班時,我也帶他去科教館
以親身經歷,真正體驗食物的消化過程,
真的是很有趣~
小一點的孩子也不用擔心會看不懂~
可以搭配音檔或”未來小學堂”的影片
每天讓孩子聽一段音檔,並搭配影片和雜誌
也就是說相同的主題,孩子可以有3次不同的接觸方式
自然而然的就會對當期主題會有更多的認識及記憶了
<<有了音檔及小學堂的影片,我覺得大班也是可以超前佈署的>>
既然談了營養,
還可以利用平台的搜尋功能來搜尋看看還有哪些營養相關的主題~
搜尋後發現總共有68個相關主題
刪掉比較不相關主題後,還有28個主題,
不管是爸媽想跟著孩子一起深入閱讀
或是學校、幼稚園的老師要利用來備課、增加補充教材都好適合~
當然學習單也會有延伸閱讀,可以全部一起參考~
這次和未來兒童/未來少年合作的方案是~
👉訂閱未來兒童1年期(12期),
🍎贈1期未來兒童(共計13期)
🍋贈烏龍公寓,怪房客
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🍋贈病毒不是故意的?
🥦贈未來Family 精選1期
專屬訂閱 https://bit.ly/3A5QYYu
#活動1~
1.成為本粉絲頁的粉絲,並分享本文
2.tag 2位朋友 + 妳給孩子的暑假計畫是~
a.有呼吸就好
b.課外書看到飽
c.超前佈署,免得開學走鐘
就有機會得到1本”病毒不是故意的?”
7/7 23:59 結束
7/8 12:00 抽獎
#活動2~經由專屬訂閱網址訂購雜誌的粉絲們~
只要留言回覆”已訂閱”
待小幫手確認名單後會私訊給妳專屬社團
我會把我規畫給孩子的教案跟大家分享
另外,有訂購者可以參加以下的贈書小活動
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閱讀理解策略教案 在 Miss M's language teaching salon Facebook 八卦
最近慢慢從公開課的勞累中走出,一心想要好好整理公開課的過程與心得給各位老師參考,擔任輔導員的三年期間,一連串的受訓和研習固然提升了我在課程和教學方面的能力,但公開課才是真正讓我受惠的地方,雖然事前的準備讓我感受到很大的壓力,不過壓力才能淬鍊出更強大的自我,而公開課後的議課更讓我明白自己在課程設計上的缺失,讓我能真正的審視自己的教學,這些老師的回饋,我也會放進這次的教學紀錄中,提供給大家參考。
主題:繪本It’s Okay to Be Different和BTS-Love Yourself Speech。
使用app: Nearpod、Quizizz、Quizlet。
教學時間:45分鐘。
教學目標:
1.能運用閱讀策略理解文本「It’s Okay to Be Different」及「BTS-Love Yourself Speech」。
2.進行文章仿寫並錄製成果。
3.能探索自己,愛自己進而為自己發聲。
核心素養:
英-J-B1 具備聽、說、讀、寫英語文的基礎素養,在日常生活常見情境中,能運用所學字詞、句型及肢體語言進行適切合宜的溝通與互動。
英-J-C2 積極參與課內及課外英語文團體學習活動,培養團隊合作精神。
教學步驟:
Pre-task 1:閱讀繪本It’s Okay to Be Different
觀看繪本影片,並找出繪本中三個喜歡的句子,若有不懂的單字,可使用Quizlet的單字集查詢。
Pre-task 2:333 Activity
將挑選出的三個句子於三分鐘內念給三個同學聽。聽完後在對方的學習單上簽名。
Main-task 1:閱讀Love Yourself演講稿
閱讀文章過後,並找出主旨大意和講稿的結構。
Main-task 2:閱讀測驗-找出主旨和結構,使用Nearpod建立測驗,檢測學生理解程度。
Main-task 3:觀看BTS-聯合國演說影片
Post-task 1:Quizizz-閱讀理解測驗
Post-task 2:Speak for Yourself為你發聲
學生依據教師所提供的模板和線索,完成文章,唸出文章內容並錄製影片上傳至Seesaw,提前完成的學生,可觀看其他學生作品並給予回饋。
教學心得:
1. 這次網路很給力,去年的公開課,我第一次使用行動學習進行公開課,沒想到在使用Kahoot大塞車,就像掉到百慕達三角洲一樣恐怖,全部的電子設備都失靈了,這次網路很順,什麼都順了。
2. 在課程設計中兼顧聽說讀寫的訓練,尤其我很愛最後一個活動,結合了繪本及演講稿的精神,運用繪本的句型,讓學生可以為自己發聲。
課程的檢討和回饋:
1. 學生運用Seesaw錄製的時候,應該關掉自己的麥克風,不要讓學生錄製到老師的聲音。
2. 雖有檢測學生理解的測驗,但學生是否真能徹底理解文本,還是一個問號,若能增加師生問答的部分,更能確認學生理解的程度。
3. 很多學生獨立作業的時間,但較少看到語言所需的溝通性和互動性,因此有老師建議將Pre-task 2的333 Activity進行修改,改成Ranking,學生分享了自己喜歡的句子後,討論為什麼喜歡這個句子,並對這些句子進行排名,然後分享給全班,可增加互動討論的機會。
很感謝到場的英文老師給予的支持和指教,也讓我看到自己在教學上的弱點,我之後在課程設計上會更重視互動性,讓英語不只是個學科,更是個工具。
相關的檔案及教案日後都會放在輔導團的網站上,在此我先提供網址,請各位之後自行下載。
http://eng-j.guidance.tc.edu.tw/
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