巴菲特50多年來超狂合夥人 -- 查理蒙格--的人生智慧。是我決定會留下來反覆再看,反覆再笑的一本書。
“要得到你想要的東西,最可靠的辦法,是讓自己配得上擁有它。這個世界還沒有瘋狂到讓一堆人得到他們所不配得的獎賞”
("To get what you want, you have to deserve what you want. The world is not yet a crazy enough place to reward a whole bunch of
undeserving people” )
一直以來比巴菲特低調許多的查理蒙格,是巴菲特所推崇比他還有智慧的人。而且已經年屆90了腦筋還非常清楚。每次我讀他們兩人所寫的《給波克夏海瑟威公司股東的信》,就可以看的感覺到他們強烈獨立思考的魅力,越老越厲害! 這本書收錄了蒙格在許多不同地方的演講內容,從其中幾篇就可以看出他把事情反過來想,超強跨領域學習,以及不受他人眼光或世俗影響的思考方式。例如給畢業生的演講, 他不同於一般名人的勵志或雞湯,他的主題是 “如何讓自己生活悲慘” (逆向思考來啟發)。當被問到年輕人在工作中應該追求什麼,蒙格給了3個基本原則:
1. 別兜售你自己不會購買的東西
2. 別為你不尊敬,不欽佩人工作
3. 只跟你喜歡的人共事
這些看起來像是廢話一般 (也是為什麼他的書名是“普通常識”)的道理,在真實生活中卻不見得是所有人都可以做到的。書中有幾篇他分享“普世智慧”,乍聽之下也都覺得“這不是廢話嗎?”,他可是言行一致在實踐他這些所謂的“普通智慧”,至少從結果看起來是相當豐富的。所以或許我們應該問的是,“為什麼很多看似稀鬆平常的道理這麼難徹底實踐呢?”
記得我幾年前在商學院進修時,每天上課不斷的用實例討論 (case study) 的方式進行,當時看到有些有人不用閱讀實例,就能夠講得出一番道理,覺得自己是不是太笨了。但是我後來領悟到一件事情: 在教室中紙上談兵其實很容易,但是在真實的管理現場,置身其中有許多的雜訊和心理因素,要做出正確的判斷是非常困難的。這也是為什麼很多管理領導的書看起來都講一些已知的常識,可是身在其中的人卻不見得容易實踐。像是“數獨” (Sudoku) 的遊戲,渾沌不明的時候很難,但事後諸葛卻超簡單。
這本書也是我認為論到“終身學習”和“跨領域思考”最棒的一本。蒙格講出每個人所必備的一些基本常識, 包括數學的排列組合,基本的統計學會計學,國中等級的物理,工程思考方式,以及心理學,等等。他說每一個領域都像是一個工具,你必須要有足夠的工具組,才能夠靈活運用。不然就會有所謂的“鐵鎚症候群” (這個比喻來自一種英文的俗語 “如果你是一隻鐵鎚,你看什麼都像釘子”)。如果只有單一領域的思考模式,那麼工程師看著每個問題都好像是要解bug, 商人看到每個問題都只認為是商務模式需要建立,行銷人看到每個問題都覺得是形象包裝的問題,政治人看到每個問題都覺得是利益沒有喬好。只有透過不斷的跨領域學習才能夠避免陷入這些習慣模式,另外也要徹底的了解人心理運作的方式,並且刻意察覺自己的心理狀態,才能夠盡量做出客觀的判斷與決策。
最後分享一個他在幾處都講過的故事,來說明我們身處資訊爆炸的時代,為何獨立思考和跨領域學習如此重要:
“ 作為一種擁有語言天份的社會動物,人生來就有本事囉哩囉嗦。
曾經有個很好玩的實驗證明蜜蜂說廢話,也會引起麻煩。在正常情況下蜜蜂會飛出去找蜜源,然後飛回蜂巢跳起一種舞蹈,以此來告訴其他蜜蜂蜜源的位置...一位聰明的科學家決定要看看蜜蜂遇到麻煩之後會怎麼辦,他把蜜源放得很高,大自然中並沒有那麼高的蜜源。可憐的蜜蜂缺乏一種足以傳達這個訊息的基因程式。你或許以為蜜蜂會飛回蜂巢,縮到角落,什麼也不做。但結果不是這樣,蜜蜂回到蜂巢,開始跳起一種莫名其妙的舞來。
我這輩子總是在跟那些很像這隻蜜蜂的人打交道” 🐝🤣🤣🤣
全文在部落格中👇👇👇
https://dushuyizhi.net/poor-charlies-almanack-窮查理的普通常識/
#PoorCharliesAlmanack #窮查理的普通常識 #查理蒙格 #巴菲特 #終身學習 #跨領域學習 #CharlieMunger
同時也有328部Youtube影片,追蹤數超過19萬的網紅Kids Playground孩子們的遊樂場,也在其Youtube影片中提到,Kids playground歡迎免費訂閱~ https://www.youtube.com/user/kazumaw 大家好 這是一個專門為Kazumaw家庭紀錄生活的頻道~ 全部都是紀錄kazumaw家庭生活中的影片~ 頻道中有許多遊樂場玩樂的影片 玩具開箱 吃餅乾點心 還有一些學習的...
遊戲式學習實例 在 Andrew Chai Facebook 八卦
【宣教士談團隊衝突】
蔡頌輝 (Andrew Chai)
某工場來了一個新的單身宣教士,與一對已在工場服事數年的宣教士夫婦配搭。新舊宣教士做事方式極其不同,包括對金錢的處理。平時意見不合累積了許多不滿,終於有一天,在彼此對峙中爆發,雙方掀起罵戰,現場猶如戰場,最後不歡 而散。過了幾個月,雙方分家,新來的宣教士出去另外開拓事工。
兩位新的宣教士在同一段時期來到同一個工場,在工場主任夫婦的督導下組成 一個團隊一起配搭服事。在同一個辦公室內同工,彼此之間有許多交流,聊事工, 也聊生活和興趣。幾個月後,其中一位宣教士找工場主任談話,指控另一位宣教士 總是針對他,甚至把對方所說過每一句令他不舒服的話都一一數算出來。一年後, 這同工要求轉到別的工場。
有一組外來的宣教士團隊來到一工場與當地同工配搭,由當地同工領導。當地 的文化習慣家長式的領導,大部分決策都是領導一人說了算。雖然該團隊的領導還 是會召開會議討論事務,但宣教士卻感覺意見總被否決,有時候在會議上好不容易 被採納的建議在會議後也不照著議決執行……領導仍然一意孤行。漸漸的,宣教士 就不再提意見,甚至不願參與會議,整個團隊瀰漫著怨言和不滿。
以上都是我親眼見過和經歷的實例,而且只是記憶較深刻的幾個。這些個案往往很難以誰對誰錯、或誰好誰壞來簡單定義,其中所牽涉的因素相當多樣,包括宣教士原居地和工場當地的文化、做事習慣、思維方式,還有個人背景、性格、所受的訓練……要就此化解分歧、安撫情緒、尋著出路更是難上加難。人際關係一向是教會生活最令人頭疼的難題,在宣教領域上,還加上了跨文化因素,情況就更複雜。很久以前就看過一個統計,相信至今沒有多大的改變——團隊不和是宣教士離開工場最主要的因素之一,解決團隊糾紛也成了差會和工場最大的挑戰。在宣教工場能夠找到一個志同道合、配搭愉快的同工,不是理所當然的!以下是我這些年來對人際衝突的反思和建議,希望對大家有點幫助。
1. 不要懷著不切實際的期待
很多因人際問題而離開事奉崗位的例子(包括一般信徒離開教會),都始於人對這個團體存著過度理想的期待——以為大家都是基督徒,而且還是獻身全職的人,大家都與神有美好的關係,聖經讀得很多、很屬靈,在個性和品格上也符合一定的標準,相處起來應該不會有太多問題。錯!大錯特錯!有人的地方就有問題,教會和宣教團隊也是。最典型的例子就是巴拿巴和保羅,他們是自古至今都令人敬佩的領袖,巴拿巴更是被稱為「勸慰子」(徒四36)。這兩個大好人順利配搭了一整個第一次宣教行程,卻在第二次行程的開頭爆發衝突,導致最終二人分道揚鑣(徒十五36-40)。在事奉神的團隊當中有衝突,很正常,不必大驚小怪。
2. 不要輕忽團隊發生的衝突
有衝突雖正常,但不能不理。忽視衝突所造成的後果可能遠比我們想像的嚴重!我就親身經歷過,因上級輕忽團隊衝突而導致宣教士離職,甚至整個事工必須結束。人很難在一個關係緊張的團體中快樂地服事,服事不快樂自然就無法長待。我們或許應該先停下其他我們認為重要的事務,解決人際問題,即使無法一下子解決所有問題,也要及時先給相關同工予以安撫和解釋,並且讓當事人感覺到問題被重視。
3. 不要太快下結論判斷是非
衝突發生之後最常見的反應就是爭論誰對誰錯,但事實上,在一個「屬靈」的團隊中引起衝突的,往往不是對錯分明的問題。當然,這不意味著宣教團隊完全不會出現道德問題,但依我所遇所聞,機率很小。在以巴拿巴和保羅衝突的事件為例,你認為誰對誰錯呢?或者我們這麼問:路加在記載這件事的時候,是否有意判斷誰對誰錯呢?顯然沒有。該事件可能更多是牽涉到兩個人的個性與處事方式,也可能和巴拿巴與馬可的親戚關係有關。同樣的,衝突當頭,非但協助調解的第三者應當客觀,當事人也切勿因一時的情緒而對人、對事下定論。
4. 不要只從一個角度看事情
正如上文提到,人際衝突本身往往牽涉非常複雜的因素,在跨文化的團隊中,情況更是如此。某些地區的人習慣特定的領導方式,某些地區的人很介意某種說話態度,某些地區的人不習慣某些動作,某些地區的人很看重隱私……要不是事先了解並曉得如何謹慎,這些都可能是計時炸彈。而且炸彈不但可能在對方身上,也可能在自己身上。艾得理在《跨文化倫理學》一書中提到的就是一實例:一位在埃及服事的美國老師與當地同工配搭,那同工向美國老師吹噓自己乒乓球打得多棒,當他問起美國老師會不會打乒乓球時,對方回答:「會一點。」於是他邀請美國老師跟他比賽一場。結果,美國老師輕而易舉地贏了,但他們的關係卻從此有了很深的裂痕。美國老師認為埃及同工根本就是吹牛大王,而埃及同事則認為美國老師有意撒謊,為要羞辱他。他們對真理的認定各自有不同的前題,也各自以自己社會所認為美善的語言來表達。
5. 不要輕言離開所屬的團隊
我知道「忍耐」是很多人最不想聽的字,因為那非但不是一個容易承受的負面情緒、有害身心,而且顯然對解決問題沒有多大的幫助。然而,活在人間,即便是在基督徒的團體中,甚至在一群全都是蒙召全職事奉的工人中,人若想要完全不必忍耐就能順利的「活」下來,絕不可能!我聽聞一些基督徒不斷換教會,或者傳道人不斷換工場,結果自己永遠無法從中學到功課,更妄論要在事工上有所成效。當然,同工不是結婚,沒有必須終身廝守的承諾,我們也不應該批評因團隊不和而選擇離開的同工,但一遇到問題就以離職迴避,無論對事工或宣教士本身而言皆非好事。成熟的人格不僅僅是靠一堆待人處事的知識學習而來,更是靠有血有肉的實戰經驗去磨練出來的。一見衝突就逃的人,肯定有很多寶貴的功課沒學好。
6. 不要把關係建立在事工上
預防勝於治療,團隊衝突不能只是要在它發生後懂得如何面對和處理,最好是懂得如何將衝突發生率降低,或為難免會發生的衝突打下好的基礎,讓化解衝突變得更容易。按我的經驗,建立關係良好關係的團隊關鍵在於平時的相處,而不僅僅是在事工上有互動。我想念在韓國和柬埔寨服事時的團隊,平時天天忙於事工,一到週末就和同工一起出去吃飯、購物、逛街,一年也會有一兩次一起到較遠的地方旅遊。在台灣進修的時候也是。教會同工每週都開會,但每月會有一次大家一起出去散步、喝茶、聊天,一年會有一次帶全體同工和他們的家人一起旅遊。這些平時所建立起來的關係和認識,以及一起經歷和累計的美好回憶,使彼此更了解對方的個性、想法和做事方式,也因此能防備碰觸對方的底線。如果想要更有系統地認識自己的隊友,使用一些專家設計出來的測驗(個人性向、領導風格、衝突模式等)或遊戲(我就大力推薦《送禮高手》桌遊)會有所幫助。
7. 當了解自己的職分與定位
我發現,團隊衝突出現的另一個常見的原因是職份分配不清楚,或者衝突者不曉得自身的定位。換言之,一個團隊中必須對每一位同工的職責與權限說得越清楚越好,讓大家都知道哪些範圍是哪位同工負責,避免自己侵犯別人的範圍,也可以避免自己的權限被侵犯。在這個過程當中,每個同工當學習的功課就是順服。意即,在不是自己權限範圍的事,負責的同工做決定的時候,即便自己並不完全同意,也為了團隊和事工的好處而全力配合。健康的團隊精神,就 是放下自尊,全力地支持整個團隊達成的協議。
話說回來,對事工造成最大破壞的是團隊不和,但相信很多宣教士都會認同,給宣教生涯留下最多美麗回憶的也是團隊。到底我們要讓自己的團隊經驗留下傷害還是甜美回憶,一大部分在乎我們如何有智慧地處理配搭過程中所產生的衝突。
本文載於《華傳》第五十七期: https://gointl.org/magazine-57.php#imission
遊戲式學習實例 在 洪仲清臨床心理師 Facebook 八卦
這個三段式的意見回饋法,就像一個「三明治」,用兩片「讚美」的麵包,夾著一片「批評」的內餡,讓對方心悅誠服的接受他人的批評指教。
盡可能想想對方的優點,先以同理視角出發,說出認同、讚美的話;接著提出批評與建議;最後,再傳達鼓勵與欣賞的訊息。相信三明治法則不僅可以讓你更順利溝通,而且能結交更多貴人,也減少不必要的敵人。
取自《青春正效應》
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這篇算是提醒了,自我寫文章以來,反反覆覆說了多次。
為什麼對不熟的人,在關係不穩固的時候,要先恭維?因為安全!
那時的善意會特別被誇張化,甚至要有些做作。因為有些人在碰到新的人、新的環境,會特別不安,需要很快藉由他人的善意來安撫自己的情緒。像我是一個在私底下特別安靜的人(要看碰到誰,在少數人面前可以一直很嗨),在社交場合不太說話,那種被認為是心情不好(或不喜歡誰)的可能性就會提升。
然後,進一步來說,即便我們講話是對事不對人,可是各位也知道,有些事說出來了,不管口氣怎麼委婉,對方也會認為是針對他個人。所以先把善意做出來,那是先拉近關係,讓對方願意敞開,有利於對方在解讀的時候,比較接近我們想表達的原意。
不過,這樣的溝通方式,很多「家人」並不想使用。嫌麻煩,或者內在能量不夠,所以合理化,說家人不用這樣,然後等著吵架,又說不想要發生衝突。
唉…,地球人實在是很有趣的生物。自作孽,卻又常說是別人的錯,這種遊戲是要玩多久?
關於親子之間的互動,我常覺得客氣與尊重也相當重要,這是一個人的修養展現。願意表達善意,所以會接受到善意,這是很自然的事情。
「就因為是家人,所以才會願意跟你講真心話!」
就讓喜歡說難聽話的人,繼續玩合理化的遊戲吧!畢竟自己把眼睛遮起來,然後說自己看不到的扮家家酒,看久了,也有一種「可愛」!
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【文/蔡淇華】
三明治法則:用兩片讚美,夾一片批評
………………………………………………………………
一句讚美的話,
讓我充實的活上兩個月。
—馬克.吐溫
「老師,我覺得你這期校刊標題定得不好。」一大早,校刊社學生小萍臭著一張臉,提出「指正」。
「哦—」我心裡一把火,但還是要假裝很有氣度,「那你覺得怎麼改比較好?」
小萍發表「高見」後,我直覺沒有比較好,三言兩語糊弄她,「我會和更多社員討論後,再決定是否修改。」
隔天另一名學生小貝笑嘻嘻跳進辦公室。「老師,這次你定的校刊標題超炫的。」
「呵呵。」我腳下飄來幾片雲,全身輕飄飄的。「沒什麼啦,就是對時代的敏銳度,以及經驗的累積。」
「老師,我可不可以沾你的光,在你的標題的高度上,加上一點不是很成熟的想法?」
我的創意有「高度」,這個讚美又讓我飄上另一朵雲。「什麼想法?說說看,不要先否定自己。」
小貝提出她的意見,我覺得不僅可行,而且優化了我原來的提案。
「太棒了!可行!」我欣然允諾,「就這樣修改。」
「哇!老師真的和學長姊講的一樣,是最會傾聽學生的老師。」
小貝離開後,我終於步下雲端,恢復了思考能力。這才驚訝的發現,小貝的建議跟小萍的意見竟然大同小異。我不禁納悶,為什麼我的反應如此截然不同?
幾週後,我突然明白了,小貝是應用了管理學常見的「三明治法則」(Feedback Sandwich)這個三段式的意見回饋法,就像一個「三明治」,用兩片「讚美」的麵包,夾著一片「批評」的內餡,讓對方心悅誠服的接受他人的批評指教。
歷史上有個知名的「三明治法則」應用實例,就是美國第三十任總統柯立芝(Calvin Coolidge)。柯立芝有一位漂亮的女祕書,雖然她長得美,工作卻漫不經心常出錯。有一天,柯立芝看見祕書走進辦公室,福至心靈的讚美她:「你今天穿得真美麗,和美麗的你超搭(第一片麵包)。」當女祕書雀躍驚喜時,柯立芝接著說:「我相信你也能把公文處理得很漂亮(內餡),就像漂亮的你一樣(第二片麵包)!」那天起,女祕書處理公文的品質,真的大幅改進。
然而,二○一九年二月,英國一個探討職涯發展的平臺「The Balance Careers」登出一篇報導,直指「三明治法則」落伍了,對職場上對下的管理無效,並建議應該以「直接、清楚」的方式,對下屬提出指正。事實上,對「三明治法則」的負面批評,自二○一七年就不時出現在西方媒體上,但若仔細閱讀這些文章,會發現根本缺乏研究及文獻支持,也和我碩士論文的結論大相逕庭。
在學術上,有大量研究實證顯示:長期而言,以「激勵、支持」為核心的「轉型領導」,比「權威式領導」對組織更有利。我自己當了十幾年中級主管,也覺得最能提升我工作效能的,一直是在讚美中給指令的長官。
我曾用便利貼寫下讚美與感謝的話,給同處室的組長。幾年後,我發現她將這張紙條貼在抽屜內最顯眼的位置,問她為何還留著,她笑著說:「每天上班打開抽屜看到這張紙條,就充滿了信心。」
美國作家馬克.吐溫說:「一句讚美的話,讓我充實的活上兩個月。」真的一點都沒錯。
事實上,教書二十幾年後,我發覺自己最樂意幫忙的學生,都是善於用讚美來溝通和激勵他人的學生。
下次想發表意見或批評時,你千萬要記得,先把對方損一遍,真的不是上策。盡可能想想對方的優點,先以同理視角出發,說出認同、讚美的話;接著提出批評與建議;最後,再傳達鼓勵與欣賞的訊息。相信三明治法則不僅可以讓你更順利溝通,而且能結交更多貴人,也減少不必要的敵人。
美國哲學及心理學家威廉.詹姆斯(William James)曾說過:「真正的文化,源於同情和讚美;而非憎厭和輕蔑。」想當個能溝通的人,千萬不要「理直氣壯」視他人如無物;記得要做一份受歡迎的「三明治」,當個「理直氣和」的文化人!
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以上文字取自
青春正效應:新世代應該知道的人生微哲學──探索自我、友誼、學習、愛情、人生的50個夢想核爆點!
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遊戲式學習實例 在 Kids Playground孩子們的遊樂場 Youtube 的評價
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遊戲式學習實例 在 吳老師教學部落格 Youtube 的評價
Excel VBA辦公室自動化程式開發(公訓處)2-1
如何學會EXCEL函數與VBA提高工作效率提前下班
完整教學影音
http://www.youtube.com/playlist?list=PLsE34duTsJQz2veMbVTQ7__bCKuBKQlIp
完整影音:
http://groups.google.com/group/excelvba2012?hl=zh-TW
如何把EXCEL"函數"變為 "VBA"?
今天課程延續大樂透函數版轉成VBA版,這裡會遇到幾個要注意事項:
1.如何利用陣列存放 6個使用者選號與 7個亂數產生的號碼。
2.如何增加副程式,再利用call呼叫。
3.除錯技巧說明,如何逐行與新增監看式。
之後再教了兩個範例,一個是銷貨單,把EXCEL當成資料庫來存放資料,
與郵遞區號碼轉換程式撰寫,可以快速的分析資料並輸出成所要資料結果。
很快的就完成VBA的建立,如此效率大增,隨心所欲的建立標準流程。
01_講師簡介與課程大綱
02_問卷結果與縮短網址與下載檔案
03_範例01:進階功課表說明
04_範例01:進階功課表解題
05_開發環境設定與巨集安全性
06_如何錄製巨集並修改
07_如何在巨集中加入註解與增加按鈕
08_實例2:大型試算表說明
09_實例2:大型試算表解說(公式)
10_實例2:大型試算表解說(九九乘法表)
11_實例2:大型試算表解說(函數)
12_實例2:大型試算表解說(巨集)
13_實例2:大型試算表解說(VBA列迴圈)
14_實例2:大型試算表解說(VBA欄迴圈)
15_實例2:大型試算表解說(VBA字串)
16_實例2:大型試算表解說(VBA非字串)
17_實例3:文字遊戲說明
18_實例3:文字遊戲說明串接
19_實例3:文字遊戲說明串接(合併字串VBA)
補充資料:
EXCEL函數與VBA進階班總整理:
http://terry55wu.blogspot.com/p/excelvba.html
目前 EXCEL函數與VBA完整影音論壇:
1.EXCEL函數與VBA設計
http://groups.google.com/group/labor_excel_vba?hl=zh-TW
2.EXCEL函數與VBA進階51
http://groups.google.com/group/excelvba51?hl=zh-TW
3.EXCEL函數與VBA雲端班
http://groups.google.com/group/excelvbacloud?hl=zh-TW
4.EXCEL VBA辦公自動化班
http://groups.google.com/group/excelvba_cloud?hl=zh-TW
5.EXCEL函數與VBA設計(自強基金會2012)
http://groups.google.com/group/excelvba2012?hl=zh-TW
由於吳老師超過十年以上的教學經驗,對EXCEL與VBA十分純熟,
並將多年的教學過程錄製分享給學生課後學習,讓想學習者也想一同學習,
但礙於加入者實在太眾多,無法讓所有人加入,除非您是:
1.吳老師目前上這門課的學生。
2.吳老師的數位影音申請的學生,也就是申請完整教學影音DVD者。網址:http://goo.gl/xME01
最近湜憶電腦也開設EXCEL函數與VBA設計課程,若有興趣可以詢問看看。
EXCEL,VBA,函數,自強基金會,吳清輝老師,程式設計,線上教學,e化創新,雲端計算,吳老師提供,APP教學
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如何把EXCEL"函數"變為 "VBA"?
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1.如何利用陣列存放 6個使用者選號與 7個亂數產生的號碼。
2.如何增加副程式,再利用call呼叫。
3.除錯技巧說明,如何逐行與新增監看式。
之後再教了兩個範例,一個是銷貨單,把EXCEL當成資料庫來存放資料,
與郵遞區號碼轉換程式撰寫,可以快速的分析資料並輸出成所要資料結果。
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http://groups.google.com/group/labor_excel_vba?hl=zh-TW
2.EXCEL函數與VBA進階51
http://groups.google.com/group/excelvba51?hl=zh-TW
3.EXCEL函數與VBA雲端班
http://groups.google.com/group/excelvbacloud?hl=zh-TW
4.EXCEL VBA辦公自動化班
http://groups.google.com/group/excelvba_cloud?hl=zh-TW
5.EXCEL函數與VBA設計(自強基金會2012)
http://groups.google.com/group/excelvba2012?hl=zh-TW
由於吳老師超過十年以上的教學經驗,對EXCEL與VBA十分純熟,
並將多年的教學過程錄製分享給學生課後學習,讓想學習者也想一同學習,
但礙於加入者實在太眾多,無法讓所有人加入,除非您是:
1.吳老師目前上這門課的學生。
2.吳老師的數位影音申請的學生,也就是申請完整教學影音DVD者。網址:http://goo.gl/xME01
最近湜憶電腦也開設EXCEL函數與VBA設計課程,若有興趣可以詢問看看。
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