<視知覺遊戲---序列對應>
對與孩子來說，視知覺以及記憶力的整合表現的經驗，可以在生活以及學習上展現完全不同的品質。
以自身經驗而言，當其他人一次可以抄寫一個單詞時，小學一年紀下學期我還只能一次抄寫一個生字(注音還要再看一次)。當時，就明顯的在上課的書寫工作上很吃力。
一般來說，大班的孩子如果要具備抄寫拼音的能力，視知覺配合記憶能力就需要同時處理三到五個目標。如果，沒有這方面的經驗，就無法類化到生活以及學習之中，也就會出現無法處理多步驟訊息的表徵。
在此，我們利用粗的冰棒棍跟圓標貼紙(18mm)來進行這次的活動，並且以大班到一年級的孩子為遊戲對象來設計，如果孩子更大或更小，我們就可以再調整難度。
首先，我們需要在冰棒棍上貼上圓標貼紙。要貼的地方包含兩側以及雙面的上下，這樣的貼法可以做出雙面都可以使用的媒介。在此需要注意，貼在兩側的貼紙是用來對應的，遊戲中需要兩隻冰棒棍的貼紙可以對應才能接起來。另外，雙面上下的貼紙請讓四個各自不同顏色，這是用來當沒有答案的時候<轉彎>用的。
而活動時，孩子需要從一跟冰棒棍開始接續排列，一一的將冰棒棍依照圓標貼紙的顏色順序排列。過程中，如果確實沒有可以接的地方，就可以轉彎。(為了避免孩子一直轉彎，所以我會規定只有一根的冰棒棍上不可以轉彎。真的沒得接的話，就換成另一根冰棒棍來當轉彎的冰棒棍。)
在這個活動之中，孩子就需要開始練習視知覺與記憶力的整合，也可以引導孩子念口訣來記憶。讓孩子從[一開始每一根對應都要拿來對對看]，到最後[用記憶的，一次就可以那拿對]。
團體遊戲時，我們會需要很多媒材，讓孩子自己貼是很好的過程。因為，孩子需要讓每一根都不一樣的話，本身就需要視知覺以及記憶的相關能力。
在此，我們可以用貼紙的數量來調整難易度，一般建議從兩個(小中班)到七個(二三年紀活更大)貼紙。而準備的媒材越多，孩子選擇較多。反之，如果只有一組答案的題目，孩子的活動經驗就會較為侷限。
ps 貼紙一開始時會容易掉落，建議壓一下再使用喔！
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