想起那一年，班上有個生病的孩子，帶著他出門去畢業旅行的時候，有人問我:「他坐輪椅又不能玩，帶他去做什麼?」我從來沒想過為什麼要帶他出門?也沒有想過讓他不要去。他是我們班的孩子，理所當然的，我們全班在哪裡，他就在哪裡。
為了讓他跟同學留下珍貴的回憶，我們請家長晚上到飯店照顧他；租不到無障礙的遊覽車，只要車子停下來，幾個同學就開始搬輪椅，我把孩子攙扶下車，學生們排班輪流推他前進；帶著他去遊樂場，他不能坐雲霄飛車，同學陪著他一起坐旋轉木馬，他不能坐地心冒險，我們陪著他坐漂漂河；他不能玩咖啡杯，我們坐車去看了老虎和獅子....為了自己的兄弟，大家輪流陪著他，沒有排班的孩子去玩想玩的遊具，玩累的孩子都聚集在他身邊陪著，沒有任何孩子有一句怨言。
那兩年，沒有想過要他不要去，只想過要怎麼讓他一起去，我是他的老師，我在哪裡，他就在哪裡。
我們上體育課時不是把他放在場邊上看著，而是讓同學陪坐在輪椅上的他踢球；接力賽跑時，他接了棒子，我奮力的推著他的輪椅，我跑太慢得了最後一名，沒有人怪罪我們兩個已經盡了全力的人，全班跟在我們後面一起跑。沒有人遺憾得不到第一名，我們為全班一起完成比賽而歡呼。
畢業典禮當天，我牽著他，我們一步一步走進會場，所有的畢業生，就跟著我們的腳步緩緩地進入。輪到他領畢業證書時，所有的人等著他站在台上，全校為他的努力給予轟動的掌聲。領完後，校長告訴我，他在台上的貴賓席中安排了一個位置給孩子，讓孩子可以不用下台，等領完勤學獎以後我再帶他下去。
所有的安排，只有考慮孩子怎麼一起參加，沒有想過讓孩子放棄；只想著減少孩子的困難，而不是兩手一攤說我沒辦法。
一個身心障礙的孩子行動不方便，很多人一起幫忙，就能讓孩子減少困難。如果我們這些有能力的大人都放棄，讓這孩子要如何面對辛苦的人生?
為孩子做的調整不叫做特例，為孩子做的考量不是特權，這就是融合教育，把每個孩子放在團體裡，沒有分別，沒有特別，只是想讓每個孩子都在這個團體裡。
如果那是我們自己的孩子，我們還會用同樣的方式對待他嗎?如果那是我們的孩子，我們會不會想出更多的辦法來協助他解決更多的不便？
身為特殊孩子的媽媽，孩子被剝奪受教權的苦我懂，孩子被獨留在台下踢出團體之外的遺憾我深刻體會。
願所有的孩子，不用受我們受過的苦；願所有的孩子，都能得到善意的對待。
照片是我家妹妹參加大隊接力比賽，看她上場完成100公尺開心的笑容，怎麼捨得把她排除在外？
融合教育困難 在 幼兒園教師如何迎刃而解融合教育困境中的難題 的八卦
根據教育部特殊教育通報網2014. 年10 月20 日顯示103 學年度特殊需. 求幼兒人數約為12,910 人，其中安置. 在普通班接受特教服務或是不分類巡. ... <看更多>