【英語系學生們：別把英文當吃飯的工具】
➠ 文章 highlight:
「人生那麼短，能在工作上實際解決他人的問題並謀生，是很幸運的一件事情。你們會熱愛自己的工作，不會在禮拜天早上開始憂鬱，想著明天要上班了。」
英語系、外文系的學生常常在演講後問我，「我要怎麼樣跟你一樣把教英文當吃飯的工具？」
我通常都會先回答他們：「那不是你吃飯的工具，那是你影響社會、改變台灣英語教育很重要的武器」然後跟他們說：「把教英文當ㄧ生的職業，不是你很會教、你英文很好，托福雅思考很高分、就可以教了。那是必要條件，但完全不是充分條件。」
「好好搜集、研究、分析 learner data」是我在2013年離開哥大時，老師給我最好的禮物。教學多年只會讓你變成「教了很多年的老師」，不見得讓你變成「幫助學生真正進步、解決問題」的老師。語言習得過程、要件極為複雜，所有號稱擁有「簡單答案」、「公式」的都是商人。
如果你要當 game-changer，你要非常懂學生的問題、痛點。但我不希望你們人云亦云。你需要自己多搜集學生的 learner data。然後你就知道，原來 come up 和 come out 在學生的頭腦裡，是用很像的方式儲存，所以即時要用時，很容易用錯。
而光知道高頻 errors 和困難不夠，那只會讓你變成很會整理講義的小編。你要知道 errors 和困難背後的理論原因是什麼，然後想出 practice、methods 解決，因為這才是學生真的能用的。那麼你可能要有點 second language acquisition 的理論底子和把教學當成實證研究的精神。
然後你會發現，光是用英美那一套 (錯誤) 假設「母語習得=外語習得」的系統是不夠的，因為台灣學生是一群帶有完整發展好的中文母語在學習英文的一群人。
所以我跟師培的學生說：「你們上了一條賊船，要當世界頂尖的老師，很累、要很努力、而且有時會很寂寞的，但是很值得的。人生那麼短，能在工作上實際解決他人的問題並謀生，是很幸運的一件事情。你們會熱愛自己的工作，不會在禮拜天早上開始憂鬱，想著明天要上班了。」
「我想你們應該是想要聽到這樣的答案，才來跟我對話的吧。」
