颱風假是 #科學 還是 #政治?我們的國家還需要哪些更深入的討論?
今天出現 #北北基放假不同步 的狀況,網路上掀起很大的討論。有些人對放假的決策叫好,也有人覺得宣布不放假很有 Guts。但颱風假要不要放,到底是科學還是政治?其實是個很值得大家一起思辨的議題。因此我們想做個整理,也跟大家一起思辨。
#颱風假的事實與科學
在討論之前,我們當然要有「事實」作為判斷的基礎。以下我們先看看事實的部分:
1. 台北市跟基隆市 11 日的風勢雨勢預測均未達放假標準,有一段距離。新北市部分行政區可能會達標準。
2. 北北基原訂晚間 8 點決定是否放假。但台北市宣布延後至 10 日的晚間 10 點決定是否放假,最後決定不放假。新北市則是在晚間 9 點宣佈放假。
後來台北市長接受訪問時表示,他的決策想法是:台北市緊急災害應變中心與台灣大學氣象團隊合作 10 幾年,雖然不敢說 100% 準確,但是自己尊重專業團隊的判斷,而專業團隊也在前一天說未達放假標準。
基隆市長的說法大概也跟台北一樣,根據科學跟尊重專業。
新北市長朱立倫則在臉書解釋放假兩大原因,第一是符合停班停課標準,第二則是災後須要時間清理環境。
#颱風假的政治
然而放颱風假的判斷絕對需要科學,卻也絕對「高度政治」。我們參考了菜市場政治學的一篇文章:「放颱風假真能討好小確幸選民嗎?統計結果顯示:放對假才會」,文章指出:
1. 在台灣,統計 2005-2014 年間,非選舉年遇到颱風的放假機率是 21.6%,選舉年是 27.7% 。
2. 在美國,Healy 與 Malhotra (2009) 對於災害支出的研究:他們分析 1985-2004 全美 3141 個縣的防災支出與災後重建支出,發現只有災後重建支出可以增加得票,防災支出選民無感;更慘的是,防災支出的成本約等價於災後重建的 15 分之 1 而已。
所以政治人物會不會因為 #選票考量 來決定要不要放假呢?看起來是很難不考量選票。
昨天我們看了一下相關首長臉書,發現宣布放假的,幾乎是一片讚聲。但宣佈上班上課的,就有很大爭議,有人支持這個依據科學作出的決定,也有人覺得這是不管百姓死活,甚至有人說「不放假就不投你」。
#精準決策的困難
氣象預測其實跟人體的相關檢驗檢查一樣,有很多變數。氣象預測一定會失靈,你要氣象專家跟你「保證」明天會不會下雨,跟要醫生跟你保證你明天會不會好一樣,我們只能告訴你大概的機率,但絕對不可能掛保證的。
縣市首長在做這些判斷,其實也很像醫師在做決策,他要考慮到科學的事實(氣象局預測的風力跟雨量)、實際交通的狀況、跨縣市通勤的問題、台北股匯市要不要開盤 ... etc
如果民眾要縣市首長「保證不會放錯假」,那真的是跟要求醫師「保證一定能把人救活」一樣,實在是不可能的事。如果民眾說「不放假就不投你」,那給我的感覺會很像「不照我的方式醫我就投訴你」。這樣的做法,實在解決不了問題的。
現在來事後諸葛,依照實際的天氣結果,台北市跟基隆市是做出了正確判斷。但他們能做出判斷的原因,可能在於 #延後了宣佈時間 ,因為時間越近,就越可能做出正確判斷。如果是這樣,我們以後有必要逼得縣市政府一定要在晚間 8 點前宣布嗎?在資訊不足的時候,可不可以給他們多一點時間?
這次的北北基放假不同步,有沒有發生什麼問題?當然有。
例如有 80 萬人每天從新北通勤到台北,這些人的出勤怎麼辦?雖然有法令依據,但實際上執行就是有很多問題。例如錢怎麼算?根據法令是這樣講的:
勞工因前點所定之情形無法出勤工作,雇主宜不扣發工資。但應雇主之要求而出勤,雇主除當日工資照給外,「宜」加給勞工工資,並提供交通工具、交通津貼或其他必要之協助。
法令上寫了一個「宜」,而不是「應」,那這下子要怎麼決定呢?這似乎就留給勞工跟雇主去協(ㄓㄥ)調(ㄧˋ)了。
另外有不少雙薪家庭住在台北,家裡有小孩。宣布台北要上班。但是幼稚園有過半老師住在新北因此不來上班,因此沒辦法讓小孩來上課,最後家長還是要協調出一人請假來照顧小孩。
綜合以上的事實跟觀察,我們的想法大概是:
1. 北北基共同生活圈密不可分,應該要在防災假上有高度共識,並且有互相的配套措施。
2. 新北這次其實可以採取部分區域放假,這有前例可循,執行難度應該也較低,衝擊會小很多。
3. 大家也許可以給縣市政府多一點決策時間,即使到晚上 10 點,甚至是 12 點再宣布,應該也是可接受的範圍。否則在不充分的資訊,跟不充分的溝通下做出的決策,品質很難好。
4. 防災假是高度需要自然科學輔助判斷的,但大家也不要只單純依照自然科學判斷,因為民眾的生活不是只會受到風力跟雨量的影響。
5. 現在新型的工作不斷出現,單一的放假標準,可能已經不適合現代社會。例如許多公司是可以在家工作的,服務的對象可能都在國外。這樣的狀況下,要他們也一起放假,真的有必要性嗎?
6. 民眾要放假,其實也不應該把他想成「偷懶」。禦敵從嚴,料敵從寬,如果根據相關資訊,把標準抓寬鬆一點,即使放錯假,造成一些經濟損失,可能會比發生難以彌補的災害好。但當然很明顯未達放假標準的狀況,不在此限。
好,講了這麼多,昨晚 10 點宣布後,團隊辦公室在台北市的我們,思考完這些問題後,考量辦公室有近半同事居住在新北,我們也沒有急迫性需要大家必須到辦公室的事情,因此決定我們停班一天,薪資照算。
今天你的公司是怎麼做的呢?你對颱風假這件事情的想法是什麼呢?這是一個很有趣的公民議題,期待聽到大家「先撇除對各縣市長成見」之後的各種見解~
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「科學班實驗實作」的推薦目錄:
科學班實驗實作 在 伍麗華|Saidai / Reseres Facebook 八卦
忙裡偷閒寫了二篇序給助理交出去,助理笑說很驚訝我這個立委除了自己寫臉書、親筆寫推薦函,還親自寫「序」?哈哈,喜歡分享故事而已、只是不怕人笑而已啦!
#和平畫廊畫刊 序
2018年的春天,我從簡訊收到一幅畫,畫的是我耶,心情小複雜,有少許的害羞,多的是驚喜,並且包裹著竟然被人惦記的激動。
話說從頭,2010年我在泰武國小災後臨時校園認識了《和平畫廊》劉國樑、張文松二位老師。言談中得知他們多年來上山下海,融入當地人生活,一起收小米、挖竹筍,參加拼板舟下水慶典,於是畫作呈現的多是泰雅、魯凱、排灣、達悟各族的人文風土印記。
令我感動的是,畫家文松並不是科班出身,他是一個從小為了畫畫可以忘記吃飯的孩子,因而踏入早期的電影看板臨摹,但是這樣的繪畫工作只會讓生活陷入困頓。好朋友國樑,不忍畫家的熱情、才華就此停擺,於是帶著文松上山下海,朝自我創作之路邁進。
如今他們不但有自己的畫廊,常受邀辦展,作品也吸引不少大老闆、商界名人注意,主動上門買畫。
我很高興認識這二位喜愛原住民的朋友,但我萬萬沒有想到我是幸運的。2016年,我在地磨兒國小再次遇見他們,他們說「妳做原住民教育,很想畫一幅學生圍繞在妳身邊的樣子。」
2018年,我已經借調在縣政府原民處,收到的這幅畫並沒有學生圍繞在旁,但是國樑說:「文松說畫妳抱著陶壺望向遠方更有意境。」我聽到這句話特別震驚,因為只有真正認識原住民文化的人,才明白陶壺所代表的意義。
2020年對我來說是新的階段,欣聞二位老師的和平畫廊要出《和平畫廊畫刊》,在此謝謝和平畫廊在綜藝化、市場化、宣傳化的時代,帶給我們一股單純的力量,透過畫筆記錄台灣原住民族的美好。祝福和平畫廊四面八方、開刊大吉、店門昌盛,帶給我們更美麗的新視界!
#Vikung的昆蟲世界 序
聽說Vikung即將出版一本書,要我猜是什麼書?肯定是關於昆蟲的書啊!果然,12歲的宥勳,畢業前夕決定將六年來對於昆蟲的觀察與實作心得,集結成《昆蟲世界》分享給大家,也做為對自己負責任的態度。
我當了Vikung一年的校長,後來成為粉絲,他在YouTube 有一個和爸爸一起經營的「viking昆蟲小教室」訂閱頻道,像個天生的昆蟲學家如數家珍,混合著排灣族語介紹自己培育、照顧的各類昆蟲。
對於他的「不一樣」,我們引以為傲。對於學習,宥勳有高度的熱情與專注,喜歡動手實作,寒暑假帶回學校的作業,總是引來一堆人圍觀。
104學年度我來到地磨兒國小,當時Viking 宥勳進入一年級,我們一起做了一件事,那就是成為全國第一個原住民族教育實驗班,用自己排灣族本位的教科書,有自己的課程理念、學習素養。他們的導師楊萍常常跟我說,vikung說很喜歡我們自己的課本,說我們使用的是「高級的數學、國語、自然課本」,他們要成為高級的學生。
果不其然,在爸爸、媽媽的陪伴,老師的悉心指導,宥勳和他的同學們成就了許多美事,包括上個月獲得了原住民科學競賽「金獎」全國第一的肯定!
這讓我想起教育家華生曾說:「給我一打孩子,我能把他們教育成為不一樣的人。」是的,教育的迷人之處在於孩子有可塑性。聽到vikung要出書了,我特別感佩他的父母、老師及朋友,因為你們,讓我們看到一個有不同的恩賜的vikung,讓我們看見造物主在他的生命預備的美好見證。
祝福vikung的書一本接一本,生命愈來愈強壯,帶給大家更多的看見與分享!
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科學班實驗實作 在 筋肉媽媽 Facebook 八卦
【文長、非討拍文】育兒筆記~填鴨教育無所不在,爸媽有意識到嗎?
(補充:發文有一個目的,就是即使再包裝華麗、號稱自己多好的才藝與補習班,爸媽們真的要親自多跟一些課,才會知道孩子遇到的師資問題。這一班,不少孩子都是外傭帶來帶去的……)
(再補充:有朋友認為我太逼自己,太神經質。但我要說,事發當下我兒子表現出很受傷與低落,但幾天後,告知他要暫停那邊課程時,他卻說……他喜歡那位老師。孩子是天真白紙,年幼孩子也健忘,但那不表示沒有痕跡。內心傷害,都是逐漸累積的,積少成多,而非單次性,跟憂鬱情節累積是雷同的。所以真的不是我要神經,而是在我還可以時,要杜絕這些可能造成陰影的事件。)
------------------------------ 以下是事件 ---------------------------
這週我因為育兒,情緒不是很好,事發後經過幾天沈澱,與老師/育兒專家/朋友幾經討論、思考後,決定要分享出來我的故事。當然,本文沒有要論戰,沒有要批判,可以說是我個人單純的好惡與選擇,因此我把事發老師與才藝班都遮蔽,我的個人不愉快經驗,不見得表示那邊真的不好。
因為兒子喜好科學,表現出強烈學習慾望,於是我帶他去一間才藝班,學齡前的科學基礎班,做做實驗,培養興趣,對我而言,現階段不管帶他學習音樂或者其他才藝,都不期望開出一朵花,而是讓孩子探索興趣,培養思考能力。
兒子上課後沒有害羞過,一直表現出強烈的學習慾望,很多問題,很喜歡發言,這不也是學齡前,探索學習的宗旨嗎?做中學,學中問,問了有思考。
他都會舉手後發言,但因為常常舉手了老師沒點名就開口,我認為他將要上小學了,這點需要學習,因此才藝班老師有所糾正十分合理,我也告誡他務必要等老師點名再開口。事發開始是:上週課後,我看到老師把兒子叫去,跟他說:「只要你下週上課能不要一直插話,老師就會給你特別獎卡」。
有點怪怪的,但他要學規矩,我還可以接受。
這週上課前,進教室後,這位老師,突如其來的在班上同學就坐後,大聲說:「今天上課,只要### (我兒子)不一直插話,乖乖上課,大家就可以投票決定他能不能得到特別獎!」
!!!!!!!
什麼?!我傻眼~但已經來不及衝進教室阻止!
為什麼這位老師,會要一群學齡前的孩子,去投票決定一個學生的進步?為什麼,孩子的進步與否,是需要被投票決定的?
為什麼要一群天真的孩子,學習去投票一個人的成敗?!
事情還沒完~課中因為兒子沒有全部專心,做了水袋拿出抽屜玩,沒有「乖乖聽老師的話」,下課前老師宣布:「### 因為沒有被同班投票通過進步,所以沒有特別獎。」。當下我的兒子頭低低的,然後收書包,說:「沒關係啦~我不需要獎卡」,可能難過,他也沒讓老師改課堂作業,這位老師居然也沒要孩子把作業改完再走,就準備讓他離開教室。
身為一個母親非常心疼!我不懂,既然教的是學齡前開發班,卻要用填鴨式方式教學,順著課本走、怕同學討論問問題耽誤進度、要一個五歲的孩子全程不准分心不然就是不乖、然後還要公審孩子的進步與否,我全然不敢相信,這是一個火紅才藝班會出現的狀況!
我想很多媽媽還是把孩子往裡面送,是因為他們沒自覺,科學這種需要思考領略的課,卻被用填鴨的方式教;他們也沒發現,這位傳統的老師,正在教導孩子,原來我用投票的方式就可以去霸凌一個人!
我想老師自己也沒意識,當你回覆我你振振有詞的反駁時,你知道你在教一群懞懞懂懂的孩子,如何利用1+1,去霸凌另外一個人嗎?
這位老師知道,他在無形教導孩子一件事,那就是:「我的進步是別人決定的,我要別人認可才是乖孩子!」
如此教育方式,要全班認同才是進步,要全班決議後才是乖巧,於是每個孩子為了博得大家喜歡,都抹煞了自己的個性與意識,這樣的教育方式,我實在很感冒!
我怎麼可能還把孩子留在這樣的課堂學習,讓他用自以為的方式,去教所謂的專心,所謂的公平,去繼續下週所謂的進步?!
這事發的幾天,我擔心自己的情緒影響了思考,所以詢問了孩子幼稚園老師,專心與否的問題。事實上,誠如很多的小男孩,他可以專心,只是人多時,容易分心,他並沒有問題!反而。大家都不敢相信,居然有老師用「全班決議」的方式去評斷一個孩子是否進步與乖巧!
在教育當中,我沒有學過學齡前教育,但在成為講師的培訓中,我們學習過許多「成人學習」課程訓練,主軸強調的就是「學生必須主動式參與學習」:討論\發問\思考\實作,所以才能吸收知識,不然文字只是文字,是無法深入到腦袋中的!
但我們典型受到的教育,都是填鴨!被塞\被動式聽課\考試背多分....然後為了聯考而聯考,為了就業而就業,許多人活到半輩子,都不知道興趣在哪邊!
為什麼亞洲孩子與歐美孩子,在長大後面對人生選擇與志向完全兩極?都是因為教育的方式!
或許我在未來兒子的國民教育中,無法干涉老師們的教學,但至少在我可以決定的時候,重要的學齡前,我絕對不要讓他再受到這樣的填鴨與霸凌傷害!
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科學班實驗實作 在 國立臺灣科學教育館 Youtube 的評價
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課堂裡的實驗來科教館做~秋季營隊熱烈招生中:https://bit.ly/2EXpvAl
科教館2020年秋季科學營隊開設「建構科學」、「AI機器人」、「基礎科學」、「基礎數學」四大主題。提供幼兒園中大班、1至6年級學生適性體驗學習。
幼兒採用動手操作及遊戲體驗,引導幼兒在遊戲中學習科學。除了能動手做實驗,也能馬上看得到實驗所產生的反應及變化,從實驗過程中體會科學現象,啟發對科學的興趣。
國小學生可從樂高積木的組裝學習立體結構,再加點輪軸、滑輪發揮創意組裝機構,最後,運用圖形化的介面編輯程式,搭配馬達跟感應器,機器人就活起來了~
也可從生活中的素材設計實驗,讓學生從實驗中引發科學興趣,並建構科學知識、科學方法、科學態度三項度的能力,最後從實作中激發孩子的創意及強化操作能力。
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科學班實驗實作 在 國立臺灣科學教育館 Youtube 的評價
短短八周的課程,有系統地為學生科學研究紮好馬步,激起科學探究的好奇與熱情。
學生心得:很累、但是很好玩。是學校學不到的!
感謝這群優秀老師的專業與熱血,帶領他們領略科學樂趣。
冬季班11月18號開課,搜尋:科教館實驗室課程http://activity.ntsec.gov.tw/lab/Classes.aspx
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科學班實驗實作 在 化奧金牌的我當初如何考上建中科學班? 科學班準備攻略 的八卦
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學長們製作的 科學班 考古題&講義在這邊喔https://shopee.tw/cosmsstar 索取試讀本:https://forms.gle/4zdYY4abwTds6P3h9 Neptûne團隊的ig ... ... <看更多>
科學班實驗實作 在 [討論] 想問新竹實驗高中科學班考試準備方向- 看板SENIORHIGH 的八卦
小魯不才,剛好有經驗就來回文賺些P幣好了,手機排版還請見諒。
實驗中學科學班的入學考,在我的印象數學在初試中占比極高。所以在準備初試時,基本上
就以準備數學筆試為主,我當時是把一百多回的建中通訊解題印出來慢慢練,簡單的跳過,
有挑戰性的把過程完整寫出來,不會的先放一邊,過幾天再解看看,真的不行再看解答。大
概是在寒假前開始,寒假快過完時把它們一刷完,再把先前不會看解答的題目二刷。
物理跟化學就是國中理化再延伸一些,稍微涵蓋一點基礎物理、基礎化學的內容。但當時因
理化在初試占分比較低,我就策略性的選擇專攻數學,只在調適心情時稍微翻了一下基礎物
理、基礎化學的坊間參考書,在初試就有不錯的成績了。
國文跟英文就只是測有沒有通過基本門檻,並不列入T分數計算,相信只要考生們有同時準
備會考的話就能輕鬆通過。
而當時因為找不到實驗中學的歷屆試題,我就練了建中、中一中跟南一中的歷屆,這三所學
校尤其是建中的試題都很有水準,對提升實力很有幫助。唯一的缺點是沒有詳解,所以我當
時是跟一些同學們組讀書會一起討論(有包含考建中跟南一中科學班的同學),不會的再去問
學長或老師,有人一起討論真的有差,能集思廣益也能督促彼此,一起進步。
至於複試的部分,因為我考的年代已經跟明年差了不少,而複試歷屆的變化比較大,所以抱
歉無法給你太大的幫助,但準備方試大致上也是以增進實力、參考別校試題為主,可以去聽
聽看一些補習班為初試通過者開的課打發時間(猜題沒很準),也可以多跟學長姐聊聊有關考
試的內容,相信只要考生夠優秀,一定能順利通過入學考。
最後附上人權,當時我參加的讀書會有六個人,其中兩個考建中,三個(包含我)考實驗中學
,一個考南一中,全部錄取。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 42.76.34.71
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/SENIORHIGH/M.1535451790.A.BE6.html
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