他轉學到我們班上的時候，其實我有點擔心。看到註冊組組長給我資料，漏漏長的紀錄讓我看傻了眼，那時班上有兩位身障的孩子需要照顧，我擔心自己分身乏術。
在他的資料上滿滿的寫著他的豐功偉業，看起來像個無惡不作的壞蛋，說謊、勒索、威脅、缺交功課、翹課、逃學....但是再看他的家庭背景，我也訝異一個孩子竟然承擔了這麼多一般孩子不需要面對的狀況。
一進教室就看到他張開雙腿半斜躺在椅子上，斜著眼看著我，我直直地看著他堅定的告訴他：「腳要伸進去坐正，看人要直視。」站在我面前的時候，他的三七步架式十足，我也是直視著告訴他：「站要站好！」都只是直接告訴他而不帶情緒。
三不五時找他來聊聊，「在前一個學校上課上到哪裡?」「現在的課程聽得懂嗎?有沒有需要老師幫忙的地方?」只要有要送東西到辦公室就找個同學帶著他，告訴他：「這個文件我想送去教務處，可以請你幫忙嗎?」我們聊了很多，就是沒提過他的那些紀錄。
他其實很活潑、好動，但是剛轉來有點害羞，我請班上人際關係最好的男生要下去打球時揪他一起去，也鼓勵他去參加球隊，很快的他就跟班上的男生打成了一片。
我常常拜託他幫忙照顧特殊生，上科任課鐘響，我看到他從一樓衝上來，氣喘吁吁地推起同學的輪椅說:「走，我們去上課!!」知道他從小缺乏家庭照顧，父母都不在身邊，我常常帶點心給他，常常噁心的跟他說：「老師最喜歡你了!」他也常跟我開玩笑，說：「你當然喜歡我呀!!全班我最帥氣!」
有一次他考英文單字作弊，我趁大家都去上科任課把他留下來，看著他的眼睛，握著他的手，我告訴他:「你知道老師有多喜歡你，老師在意的不是100分，只要你努力過，考幾分我都很開心，但是我不想要看你用這樣的方式得到100分，我真的相信你背得起來。」
看到他流淚，我的眼眶也紅了!我清楚他知道我是真的關心他、在乎他，很讓我訝異的是這孩子在我班上，從來就沒有之前紀錄上的那些狀況。那一年多，他是我照顧特殊生的最佳幫手，是我上課時的開心果，他那無厘頭又噁心的自誇，常常惹得全班哄堂大笑，也讓我一邊翻白眼一邊笑到肚子痛。
我知道他渴望被關愛被需要，也知道他想要被重視、被肯定，所以對於他這樣想引起大家注意的表現，只要不太誇張、影響上課，我只告訴他:「不是每個老師都喜歡開玩笑，在科任課的時候要收斂一點，不要惹老師生氣了。」
他也真的收放自如，科任課很乖巧，上我的課又開始耍寶....尤其是國語課上到最無聊的時候，他的天外飛來一句話，讓快睡著的同學都笑到都醒了。
畢業好多年了，他偶爾會傳訊息跟我聊聊天，跟我說說他的近況，告訴我他考上大學了，告訴我他還是那麼帥。
孩子不能選擇家庭和天分，有時候在一個環境裡陷入困境，不管怎麼努力都改變不了別人對待的態度，不管做什麼大家都覺得就是廢物，不管心裡有多苦都沒有人知道，連自己都想要放棄自己的時候，讓孩子換個環境重新開始，生命也許從此不同。
看到賴馬老師的這本新繪本｛我們班的新同學斑傑明.馬利｝，突然想起這些年轉學來我班上的每個孩子，轉學生面對新的環境都會忐忑不安，每個轉學生都有他背後的故事，但是只要新的環境釋出善意，透過老師的引導，孩子們很快就能打成一片。
放下別人給他的評價，引導孩子們尊重每個人的不同，去看見孩子真正的價值。
我們班的新同學~斑傑明.馬利
圖.文作者:賴馬
博客來:https://www.books.com.tw/products/0010881822?sloc=main
#一樣不一樣 #不一樣又怎樣 #我們班的新同學斑傑明馬利 #斑傑明馬利
❤️❤️❤️❤️
本尊分身英文 在 Re: [情報] 小號=小隻=分身- 看板WOW 的八卦
既然都來討論了那就乾脆來普及一下各方用法吧，
台/中說法我就不提了，這邊提一下歐美那邊的講法。
如果有去twitch看過實況的基本都知道。
歐美那邊對於分身/小號/小隻的用詞是"alt/alts"，
推敲了一下應該是alternate的縮寫，原意為備用的（形），代替者（名），
https://translate.google.com.tw/?hl=zh-TW&tab=wT#en/zh-TW/alternate
至於我們稱呼為大號/本尊/大隻，歐美的用詞為"main"，這個應該就比較好理解了。
大號團/本尊團：main raid
武裝小號/提升分身：gearing alt
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