去年只能羨慕哥哥在場上飆風的阿梅,終於也會溜直排輪囉!(超久沒更新的IG有實況短片可看)
身為一個懶得接送小孩上才藝班補習班的廢柴媽媽,我想頒兩副「惠我良多」的匾額給學校社團。
小二的寶哥沒上安親班,只上學校開的課後照顧班(寫完學校作業老師會幫忙檢查,沒有其他評量考卷)和社團。一年級挑了樂高機器人社和直排輪社,二年級上學期選了烏克麗麗、直排輪和羽毛球。昨天收到爸爸幫他挑選、媽媽買單的紅色烏克麗麗,他愛不釋手一直說「パパありがとう,謝謝馬麻」,等不及要帶去學校獻寶。
哥說他也很想上跆拳道、扯鈴、科學社,但這學期每天傍晚他會跟阿公一起運動(打籃球或羽毛球)、週末要爬山健行或溜直排輪,還要擠出時間上線上英文/日文課,報太多社團怕他沒時間寫功課、閱讀和上醫院回診,遺珠之憾就留待明年再說吧。
中班的弟弟阿梅更貪心,上學期只上積木課嫌不夠,這學期指名要報四個社團:足球、英文話劇、積木課、直排輪。如果不是媽媽制止,吃米不知米價的臭小子打算一個禮拜五天都報好報滿。
學校開的社團價格遠比外面的才藝班平易近人,但看到繳費單時還是免不了痛一下。只好拼命催眠自己,這些都是小孩有興趣的健康活動,能花點錢換耳根清靜,屁孩充分放電回家早點躺平,都是值得的吧?
回想我幼稚園和國小時,是個被放牛吃草的鑰匙兒童,每天自己搭校車上下學,放學後就在鄉下爬樹挖洞抓蟲騎腳踏車,要不就獨自在家看大量閒書和電視,任何書種和節目都來者不拒無人過濾(也因此奇怪的知識增加了),連台語都是靠亂看鄉土劇學起來的。真是美好的回憶啊。
但現代爸媽沒有放養孩子的環境,只能花錢消災或累死自己了吧。
#大家都幫小孩報了哪些社團或校外課程呢
P.S. 大白心血來潮說他要幫我經營Instagram,所以以後大家在IG可能偶爾也會看到有日文圖說的影片或照片,不要懷疑那就是大白桑的傑作。今天他就上傳了一支阿梅去週末日文班跟同學踢足球的影片。
同時也有3部Youtube影片,追蹤數超過1萬的網紅KU古曜威,也在其Youtube影片中提到,【KU古曜威】第一條Vlog, 邀請你與我們一同攜手做公益, 古古一整日12h,四處奔波下⋯ 收集到了哪些名人好友的捐贈物品呢? 又有哪些好友,被古古意外現身給嚇到? 大家又捐贈了哪些物品呢? #KU古曜威 #蔡依林 #家扶基金會 #無窮世代 家扶基金會「無窮世代」由《蔡依林》擔任代言人, 暖...
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這兩週正好是單獨招生、研究所入學考的期間,無論是在出題、術科面試、放榜之後都讓我自己再次思考這些問題,上週我遇到一位已經考上音樂系的學生家長,問我到底要不要讓孩子念音樂系?猶豫去哪一所音樂系?所以我趕在愚人節當天寫下這篇文,以便對我自己的觀點未來有機會可以脫身。
關於【究竟我該不該去念音樂系?】
1. 這裡做的事不是在「才藝表演」。
也許你是上過幾堂音樂教室課程的孩子,會彈彈琴、打打鼓或是唱唱歌,爸媽或是同學都認為你是樂器高手,可惜因為不太用功,所以來試試考音樂系。但事實是,不是只有你,所有的專業音樂工作者都曾經是這樣的孩子,這是在做一件「專門」的事,對我來說,表演藝術的失誤跟外科手術劃錯刀沒什麼兩樣,在真實的時間流動下都將無法彌補,所有的精準與失誤都將會被極大化。
2. 確定「自己」與「家人」都不期待畢業後,在學校當音樂老師是唯一的未來。
「可以去當音樂老師呀!」是當下我認為最錯誤至極的觀念。台灣一年生產幾百個音樂系的畢業生,去查查每年有多少國高中小音樂老師有開缺,有那麼多專任音樂老師可以當嗎?「那去音樂教室教吧!」好,在音樂教室也許要「累積」到20個學生,每一週都期待他們來上課不請假不掉學生,或許才等於一個上班族的薪水,但請注意,如果不在音樂系畢業前就開始「累積」,那可是要從零開始。
我要說的是,我也是老師,當音樂老師真的很好,但這也許只是學音樂可以做的事中,一百個選項中的一項而已,路都還沒開始走,不要就先把自己給狹隘了。
3. 你真的確定要把自己的全部都給音樂。
音樂系真的不好混。原因很簡單,每學期有一個東西叫做「術科考」,一次過不了就會延畢,這是最殘酷卻又不得不的事情,所以你需要知道在學校階段裡,你需要犧牲很多打屁玩樂的時間在琴房裡孤獨的面對自己,因為你的術科考評審會在一分鐘之內聽出來你到底有沒有練琴。
聽起來很變態,但就這麼一回事,只有一個原因可以支持你下去,因為你真的「專業的」愛音樂,並且願意以音樂為你一生的信仰。有一次期末術科考,我們組裡的評審老師請學生講出五張你最近在聽的專輯名稱,學生愣了急忙著解釋他多喜愛爵士樂,只是沒有把名字記住,當時老師在考場上對學生說了一句話,我覺得畢生受用至極,他說:「我們都很愛音樂,但是我們聽音樂的時候跟你阿罵聽音樂的時候不一樣!」,我在這裡聲明「阿罵」只是代名詞,沒有貶低或是尊崇的意思在。
在學校有老師為了教育目的跟你比喻,以後在樂團會直接叫你出去。
4. 確定你不是公主或是王子,也沒有病。
在舞台上都要穿的很美麗的表演,那是對自己、觀眾與藝術的禮貌,不是誤導你要學公主生病。
絕大多數的表演藝術都需要與人合作,而「為別人」又比「為自己」多,一場表演,從策劃到撤場,處處是地雷,踩到則粉身碎骨,安然的站在舞台上表演,也許只是整體事件的五分之一,還有大多數的事情不是發生在你的樂器上,而這都需要有一定的應對與組織能力,絕對不是只有上台拍拍手,下台握握手的事情而已。
關於 【我即將要/正在音樂系裡念書..】
1. 學習多樣性的音樂/藝術種類。
剛上了大學,在遠離父母,修課自由的氣氛下,很容易失神,一回神已經大四下要開畢業音樂會了,那當然錯失了很多好的學習機會,簡單來講,現在的表演藝術已經沒有「單一」的形態了,也就是說,如果你只想管好你的主修樂器,其他都一概不管,除非能出神入化進入國際級的領域,要不應該活不成。
很多同學會用「以主修樂器為重」來當作口號,不修或是隨便修其他非相關課程,但往往通常這樣的同學主修也不會太好,打個比方,一個以音樂為主表演藝術一定會牽拖到「舞台」、「燈光」、「音響」,在喇遠一點還有「藝術行政」、「錄音」甚至「樂器維修」等等,而就當代音樂本身來說,還可能牽扯到古典、爵士、流行的元素都同時「混搭」的出現在同個台上,你豈能忽視在同一個大專業下的分項?
2. 把握每次與「業界」接觸的機會。
現在少子化的嚴重,每個學校都想盡辦法「爭取」學生,其中一個最重要的指標便是與「業界」的合作緊密度,但我得先來定義一下我認為音樂界的「業界」:「所謂的業界,就是可以用音樂賺到錢的世界。」這可能不像是一個有著崇高音樂理想的大學老師會講的話,但我想,這是目前學生或家長心理對未來最真實的擔憂。
簡單講個道理,學生越來越少的結果,就是大學老師員額相對遞減,看看這十年內還有辦法到大學去專/兼任的老師,絕大部分是專業菁英中的菁英,我想這絕對不只是發生在音樂系,可能所有的系所都如此,除了許多老師是從業界跳到/跨到學界之外,學校也有很多與業界連結的大師班、職涯實習等課程,這都是與「藝術戰場上的戰士們」好好學習,或是說「打好關係」的機會,所謂的「打好關係」是用能力與態度來受到老師的肯定,既然都說他們是「戰士」了,很快你就有機會到他的戰場上打仗。
別高興太早,反過來說,如果你差到爆,戰士們會一槍先把你掛了。
3. 盡可能看到當今或未來的音樂產業生態。
我在美國唸書的時候修一門課叫「music business」,我的老師(也是我的主修老師)要我永遠都要想什麼會是「the next wave」,這堂課我至今還受用,那讓我習慣了思考。我看到成功的藝術家大多是習慣思考的,所以不要再把一個笨拙的音樂系學生美化成為「學音樂的孩子都太單純了!」,要懂得習慣思考!
要能看到未來,我猜應該要先懂得過去與現在,這些在琴房裡找不到答案,你需要結交朋友並與人互動,文字、訪問、觀察甚至Google都會讓你知道不少,我連續幾年到中部的一所高中為所有的音樂班學生演講,雖然主題是爵士樂,但我的第一個問題總是問每一個學生(我會花一堂課時間聽他們一個一個人講):「你能想想你十年後(26-28歲)你想要的生活是什麼嗎?具體的講出來,沒有任何限制!」,我得到些制式的與有趣的答案,例如:「我想要變成職業樂團的演奏家!」、「我要開一家爵士酒吧!」、「我想要經營我自己的樂團!」、「我想要當錄音師!」、「呃...我想要當貴婦..」,最後我總結說:「太好了!這位貴婦你可要記得,十年之後請妳先生把他的年度企業贊助,都支持妳前面幾個同學,如果還有多的話,妳可要記得我有教過你呀!」
重點是,懂得開始思考樂譜之外的事。
【寫在最後】
很多家長覺得學音樂或是藝術,在現在的整體環境裡投資報酬率很低,未來不確定感也很重,而猶豫要不要讓孩子進入音樂的科系裡就讀,但,現在這個時代可以被確定的就是不確定,任何產業都一樣,但我也必須說,表演藝術跟大部分工作的求職方式不同,是無法用一張履歷表找到工作的。
另外,也許學生、老師甚至學校以往都沒有「深入」的了解過,學音樂可以延伸出的事情還有哪些,以台灣來說,多數學生與學校都還是以培養未來古典音樂演奏家為教學目標,但可以期待的是,這幾年有越來越多學校開始努力古典音樂以外的專業教學,這是我們台灣音樂教育環境進步的過程,不需要刻意跟國外比較,因為我們的時間軸正在這裏,要多給這些為環境努力的學校與老師們高度肯定,面臨全球的少子化,我倒認為未來藝術教育或是藝術專業的被需求度,反而會越來越高,就看是用什麼合宜時代的形式了。
任何一種音樂風格、音樂生產的環節都是一門不可取代的專業,那麼,機會還不夠多嗎?
魏廣晧 2018.4.1
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#不要小看幼兒園老師的敏銳度
不要小看幼兒園老師的敏銳度,當老師反應孩子有學習狀況時,寧願多擔心一點,也不要錯過及早介入的機會!
在臨床諮詢時,我常會跟家長說「不要小看幼兒園老師的敏銳度,若老師說您的孩子有狀況,十之八九都是有狀況,只是這些狀況不是疾病,卻可能會影響孩子後續的學習發展,原本看似不起眼的小問題,到了小學之後,就有可能成為令人困擾的大問題!」
相信許多幼兒園老師也都會有這樣的經驗,跟家長告知要帶孩子去檢查,家長常置之不理,等到問題爆發了才回過頭責怪老師怎麼都沒說。當然也有些家長會聽從老師的建議,帶孩子到醫院檢查,檢查之後卻都說沒問題,最後搞得家長回到園所責怪老師,明明為了孩子好,結果卻落得惹人嫌。
這時不禁要問,為什麼家長、校方、與醫療之間會有這樣的落差呢?在討論這個議題之前,我們先來探討大多數人的思考路徑是什麼?
就一般人而言,假如有人建議您去醫院檢查,您會想知道的是什麼?是不是想確認自己有沒有生病這檔事。若從家長的角度來看,當有人建議您帶孩子去醫院檢查,您是否會出現質疑的聲音「您是說我的孩子有病嗎?」然後,我們再站在老師的思維去思考,假如孩子在校出現學習不佳,嘗試不同的教學方式仍然無解時,您是否會建議家長尋求醫療的協助,找尋原因與可行的方式呢?
這時,您有發現一個問題嗎?您現在所關心的是孩子有無疾病的問題?還是有無學習發展的問題呢?
您是不是已經陷入孩子有無疾病的糾結裡呢?但您有想過嗎?醫療要確診的是「疾病」不是「行為症狀」,然而幼兒園老師反應的孩子大多屬於學習有困擾的狀況,當這些學習狀況集結起來仍不足以達成疾病的標準時,醫療最後的判定就只能告訴家長「孩子一切發展正常。」聽到這樣的結果,大多數的家長都會鬆了很大的一口氣。
不過,若有去過醫院進行評估檢查的經驗就會知道,評估項目中可能會進行腦部儀器的檢查,也可能會要求孩子進行一連串的技巧測試,當然也會請家長填寫一些量表,然後再依據綜合結果說明孩子的整體狀況。
只是這些學習有困擾的孩子大多沒有腦部病變的問題,儀器自然就檢查不出異樣。這些孩子也大多會跑、會跳、會說話,雖然測試過程會有一些狀況發生,但結果還是有可能會落於可接受的範圍內。至於家長的填寫量表,假如有些題目是您困擾的行為,您也勾選了,但最後總分的統計分析仍然是有可能被判定正常。
這些看似沒有疑問的結果,您又曾想過,測試時發生的狀況會因此不見嗎?這些被勾選出來的問題會消失嗎?這些狀況會不會就是學校老師察覺有異的行為呢?這些看似不起眼的小問題,會不會就是老師擔心會牽動後續學習發展的可能呢?
所以我們該思考的是在評估過程中,您是要找出病因呢?還是要找出影響學習的原因呢?當您有這樣的矛盾時,您可以這麼做:
1️⃣給自己一個正向的觀念
到醫院檢查不見得是因為孩子得了什麼疾病,而是要透過醫療的評估項目找到影響孩子學習的原因,避免原本只是一個小問題,日後卻成為影響學習的大問題。
例如:愛唱反調的孩子,是孩子本身的氣質問題?還是因為擔心自己做不到而衍生出來的行為問題?
2️⃣與學校老師積極的討論
也許老師反應的狀況是您在家已經熟悉到不以為意的表現,或是您完全沒見過的行為,但一定要積極的與老師討論這些問題可能影響的學習範疇有哪些,一起共同擬定教導孩子的有效策略,絕對不要抱持著輕忽的態度。
例如:講話不清楚的孩子,只有家長聽得懂,但是其他同學都聽不懂,這是否會影響往後的人際互動?
3️⃣聚焦問題,找出共識點
學校老師口中的「問題」與醫療人員認定的或是您認為的「問題」是否是相同的問題?若彼此的焦點不同,就很有可能對於孩子學習狀況出現不同的解讀,而錯失及早幫助孩子的機會。
例如:活動量大的孩子,家長認為孩子只是調皮,但老師覺得孩子是規矩不好,醫療人員則認定是感覺統合出了狀況。
4️⃣著重施測的過程而不是結果
評估報告出爐後,不要急著從結果判定孩子,而是從評估的細項中找尋孩子的優劣勢,從優勢中找出孩子的潛在能力,從劣勢中思考可能衍生的後續問題,以利提早做出因應的策略。
例如:動作技巧不好的孩子,平常都出一張嘴,講的頭頭是道,真的換他做時,就藉口理由一堆,但是管別人都特別厲害。
5️⃣參考不同課程老師的意見
因為家長無法隨時進入幼兒園觀察孩子的表現,那麼就可以藉由其它才藝課來了解孩子,從中觀察孩子的注意力表現、學習速度、課堂中被關注的頻率來判斷。
例如:動不動就說課程不喜歡的孩子,是真的不喜歡?還是因為挫折而出現的逃避行為?
孩子有學習問題,不代表就是有疾病,所以家長不用急著武裝自己,多尊重幼兒園老師的意見,因為他們看過的孩子絕對比您多,若老師反應孩子有學習問題,寧願多擔心一點,也不要錯過早期的介入機會。
(文章已收錄於媽媽寶寶月刊2020六月份)
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