【 V媽碎碎唸 】
大學時曾經教過幼兒美語,出社會以後的英文教學工作雖然一直圍繞在中小學,但手邊的一些教材編輯工作也和幼兒園息息相關,不過老實說我很少真正看過一般幼兒園孩子們的書包裡都裝些什麼,我以為『和十幾年前工作的幼兒園孩子一樣,書包裡只裝換洗衣物、聯絡本和一些簡單的勞作作品』,或者『和十年前工作的幼兒園一樣,書包裡裝著幾本故事小書、一本聯絡本、換洗衣物』,也有可能『和正男妮妮一樣,塞一大堆換洗衣服、水果便當盒、水壺』......結果有次回南投娘家,看到我們家可愛小姪女(3.5歲,幼稚園小班)的大書包,我的用詞是正確的喔,『小』姪女的『大』書包!小可愛拿著她的大書包跟我獻寶,說要唱英文兒歌給大阿姨聽,一把抓起她沈重的書包,從裡面翻出大大小小共七本的『書』,有圖書館的繪本、兩本聯絡本(一般班、英文才藝班)、一個檔案夾....還有其他,我實在太好奇檔案夾裡面都裝些什麼,小可愛大方出借,結果才翻開第一個檔案夾就讓我大開眼界!
這檔案夾裡裝著『幼稚園小班小孩的成績單』!成績單裡樣樣周到,語文發展、音樂律動、小肌肉發展、體能、數學概念....等等,大分類下還細分很多小項目,每一項目有三等第,還有教師及家長評語,不過,前面這還不足以讓我驚呼連連,我發現後面還有疑似『評量單』的東西,小班的認字評量、唱出所有教的歌曲唸謠評量、用小圓貼紙貼對應數量的評量,還有神奇的積木立體圖,請小朋友數一數幾個立體積木,然後圈出數量,小班孩子小手能準確畫小圓,已經太厲害了,但竟然還要數積木立體圖,並且邏輯判斷藏在立面後的隱藏積木....還有一題神奇的題目叫『請將下列是橫花樣的畫O』(見照片,在立體積木圖的下面)我連題目都看不懂,小班的小可愛竟然可以答對!實在是太令我吃驚了!.....其他『科目』的評量方式與其他小班孩子書包裡的每一本『課本』,我在此就不細述了,據家人所說,這已是這個鄉鎮裡『最溫和』的幼兒園評量呈現了!
大家可以試想嗎?要呈現出這樣的評量結果,不管是靜態評量或是動態演出,需要耗費多少時間與精力去與孩子做事前『訓練』,我很難想像小班的小小手撕貼好小的小圓貼紙,這不僅僅是小肌肉細微測試,還加上對應數量的數數!好玩的是,還有批改!紅筆打勾、圈出錯誤;也經很難想像一個三歲孩子要乖乖的坐在椅子上多久,才能完成這一張又一張的卷子,這當中若是孩子耐不住本性、耐不住無聊、不會寫、小圓貼紙貼不準...都有可能站起來走動,那麼這樣的孩子又會被怎麼提醒呢?是不是該家長又會被建議要去做過動的評估呢?啊~~本是一個在大自然快樂遊戲、開心的笑、快樂的跑跳的年紀啊!撿小石頭時,他會發現大自然裡的形狀和顏色千奇百怪,小胖手指頭撿起一個又一個小小的果實時,所用到的細微小肌肉群,難道會不及貼小圓貼紙嗎?快樂的哼唱『五隻猴子樹上跳』的念謠,難道不及『請圈出此排列中最小的數字:3 2 4 』嗎?...啊,眾多感慨,對象是小班的幼兒園孩子啊~心疼!
當然,我舉的這個例子或許是比較特別的吧,我自己當時也驚嚇於不同地區的幼兒園竟也有完全不同的課程安排,我雖然住宜蘭鄉下,但大多遇見的是城市媽媽,在我比較常接觸的大城市裡的幼兒園,活動安排得很精彩、智能部分也不惶多讓,但倒是沒見到過如此正式的評量卷,我所知的幼兒園也大多是透過生活常規與自理、平時課程上的表現來幫助孩子成長,是的,評量的目的是『幫助孩子一點一滴成長』,評量的目的絕對不“只”是『讓家長知道孩子學了多少、我們教了多少』啊!!
我深深感受到每一個為人父母者對孩子的深深期待,出生前我們期待孩子是健康的,一歲前我們期待孩子是好餵養、平安健康的,上幼稚園以後,我們的期待漸漸加了很多料,有人期待孩子是健康平安、有人期待孩子是多才多藝、有人期待孩子是聽話乖寶寶、有人期待孩子很聰明、有人期待孩子變天才....這樣的期待會非常直接的影響到幼兒園的授課方式、課程內容,天才也要有好的體力,才能夠穩定心智來思考及學習,在幼兒園時期打好意志力、體力的硬底子,在小學時期敞開心胸好好學習,在中學時期好好思考、練習做評斷,一個階梯一個階梯慢慢走,每個階梯都有自己適合的年紀與當下的任務,何苦把所有的階梯都套上智力的唯一框架呢?....不過,我深信,只要我們爸媽能夠改變一下智力至上的想法,我們的幼兒園生態一定可以慢慢轉變,一起為我們的下一代,努力!努力跳脫自己的框架!好嗎?
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阿寶已經是可以認真練習數數的年紀了!
這套 #幼幼數學圖畫書:《數數兒》、《5隻小鴨》、《大家來畫月亮》
一套有三冊,很適合跟孩子一起共讀,學習數量形三大抽象的概念!
《幼幼數學圖畫書》,依2-4歲孩子的年齡發展,用孩子喜歡的兒歌、故事、遊戲等形式,融入數學「數、量、形」的基本概念。
🌞孩子可以跟著熟悉的動物和好朋友,一邊唸唱,一邊順著手指點數,練習數數兒。
🌞在閱讀5隻小鴨搶吃蚯蚓、咬錯繩子、池塘潛水的故事情節中,體驗數有這麼多的分法。
🌞而透過月亮了解怎麼畫圓、比較圓的大小,可以學小動物們尋找圓的物品,實際畫畫看、比比看。
這樣玩中學、做中學的過程,自然而然啟發孩子數的概念、數的思考,進而發展解決問題的思維,感受數學與生活密不可分,玩出孩子靈活的數學力 !
三本中阿寶最愛的居然是《5隻小鴨》,看小鴨吃蚯蚓跟游泳,跑來跑去,要求萌爸和他看了一遍又一遍!
但老娘我私心最愛《大家來畫月亮》,故事內容循序漸進,利用〝比較〞的趣味方式,從小到大的圓,從圖畫到手牽手的圓,透過不同的形式來表達〝形〞的概念,非常可愛又有趣!
萌萌在旁邊聽爸爸講故事,但對她來說太燒腦了,所以挑了自己想看的書跟著在旁邊看!🤣非常可愛呢!
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我愛大自然兒歌 在 蜜亞麻-諮商心理師郭蕙寧。寧寧老師 Facebook 八卦
蜜亞醬已經四歲了,說話的倒是溜~我有時候還是會叫她比寶寶手語「還要」~比的時候還是很可愛~大家家中還有大寶寶在比手語嗎?
#諮商心理師寧寧老師
#融合寶寶手語的親職教養
#寶寶手語讓寶寶培養情緒EQ力
#寶寶學手語好處多多
在寶寶手語中,有一些寶寶手語是比較常用的,尤其是可以讓寶寶表達自己需求的手語,非常重要。
在寶寶手語課堂中,我都會分享每一個手語怎麼融入在教養生活當中,其中,「還要」這個手語,是我在談如何讓寶貝表達自己需求、學習自律以及情緒調節時,會教大家使用的~也是非常好用的一個手語
而上我的寶寶手語課程之後,加上大人願意在生活中不斷地引導寶寶,基本上寶寶使用手語表達的成功率是高的,我也很感謝上過課的家長,願意跟我分享寶寶比各種手語的影片
人類最原始的表達之一是「哭」,寶寶因為還不會說話,在沒有更多的引導之下也不一定會使用肢體語言。因此,在許多時候,當有需求需要滿足時,或者沒有被滿足時,寶寶只能用哭鬧的方式來告訴我們,他們怎麼了。而一聽到哭鬧、尖叫,大人原始的大腦會出現的也是情緒,有的是焦躁、有的是不安,有時候,當幼兒哭鬧時,其實我們也被情緒搞的不知道該如何是好~
然而,許多家長發現,在學習手語之後,寶寶學會了用有意義、具體的方式來表達自己,有的寶寶甚至會融合情境,或者其他肢體語言,來讓自己的表達更加完整,不需要用尖叫哭鬧的方式來表達自己,因此情緒得以有機會被調節。嬰幼兒開始使用手語溝通,便跳過了發脾氣、哭鬧、尖叫的方式,理性被有意義的語言給提升了起來,孩子知道「我有更好的方法可以讓大人知道我要什麼」
溝通,變得不再是情緒的碰撞了~
我女兒,蜜亞醬 #寶寶時期學了手語「還要」,出生的時候,她就是一個很會哭叫表達自己需求的寶寶,但因為學會了手語的使用,本來尖叫著要東西,我比手語還要引導她,她比了還要之後,就幾乎不尖叫了~
學會手語,用在吃飯上,是很輕鬆的~
很多時候,寶寶手語可以引導嬰幼兒吃飯時專心,或者將注意力放在大人身上,就不太需要配手機,譬如吃飯前可以先來一首寶寶手語兒歌。還可以搭配其他手語「肚子餓、吃飽了、洗手、坐好、還要、喝水...」等,在特定情境中,引導寶寶學習表達自己,讓寶寶在吃飯時,可以一邊學習一邊用餐~或者讓寶寶一邊注意大人,又覺得用餐時玩手語有趣~
用餐時,除了玩手語,還要讓寶寶好好地「玩食物」和經歷「自己拿食物放進嘴裡」的過程。如此,能夠培養寶寶好好地坐在餐桌上吃飯~0-2歲左右的幼兒,口腔及身體的觸覺是敏感期,透過手部的抓取、捏、敲、拍、抹、打....經由手眼協調,將手上的食物,送進嘴巴當中,所以給寶寶去探索食物,是非常重要的
除了蜜亞醬,我的姪子一歲多,一起吃飯時,我也會用手語跟他玩~
而如何讓寶寶學習好好地專心吃飯,除了玩手語,也可以將以下的方式融入餐桌的教養上
1️⃣一定要安排全家人一起吃飯的時間
2️⃣大人專心陪寶寶吃飯
3️⃣吃飯時,不配3C
4️⃣飲食作息固定,不吃零食
5️⃣創造良好的餐桌氣氛
6️⃣將寶寶的餐點煮得美味好吃吸引寶寶
7️⃣將食物或餐具擬人化,讓寶寶覺得吃飯是有趣的經驗
8️⃣準備吃飯前,可以陪寶寶讀繪本
9️⃣不強迫寶寶長時間坐在餐椅上
我也會用故事、擬人的方式,來孩子覺得食物是活的,孩子覺得有趣自然就會願意吃更多~
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🔽寧寧老師的姪子,寶寶手語很快上手,當下直接用~寶寶比手語真的超可愛
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