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【番茄工作法】https://reurl.cc/WLXgaL
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過76萬的網紅memehongkong,也在其Youtube影片中提到,87. 為何歸納法(Induction)是人類認知世界的最基本方法? 人類有兩大類的知識方式:形式知識(例如數學、幾何、邏輯)、經驗知識(凡涉及世界內容的)。而經驗知識都屬於歸納法範圍。 歸納知識有數個程序:一、以感官認知事物的性質。二、將事物的性質類別化。三、歸納程序 ( i ) 以感官認知...
圖形規律 在 鄰家野原 Facebook 八卦
【國小國中程式設計_免費線上學習資源】
對,是免費,不是免費我不分享
要感謝今年因為疫情的影響
臺灣的線上教育和自學課程終於有成長
但我很擔心只是一股熱潮,只怕後面都做一半
我本來想暑假才來分享程式設計的線上自學資源,
因為還在觀望均一和酷課雲課程會上多少
但成長速度沒有很快,暑假又快到了
我還是先給家長,讓家長可以先計劃一下暑假可以的自學課程
✅均一平臺---電腦科學
👉https://www.junyiacademy.org/computing
(臺北酷課雲的內容更不完全,我就不放了)
均一帳號很好申請,也可以直接用google帳號登入
這半年來平臺上的線上課程成長很多,但很多還沒有很完全
小二升小三的暑假就可以開始接觸『資安觀念的教學』
想先玩一下初階的程式可以先看『Scratch3.0 一小時玩程式』
有打地鼠、紅綠燈等小遊戲https://www.junyiacademy.org/computing/scratch/hos
其他課程還沒建置完善
例如code.org玩程式
我今天看課程只有
基礎課程1
基礎課程3
兩集
小四以上的孩子
對寫程式有興趣的,就可以先看Scratch自學
延伸閱讀:
【數學科:圖形規律&程式設計初階 的關係】https://reurl.cc/lVzv4Y
#線上學習資源 #程式設計 #小學 #國中
#初階程式設計
=================
我自己第一份工作是做平面設計
第二份就去做網頁設計
也去X匠上過課
(但當時上課內容真的跟我書上看得沒啥差異,所以我沒有再去報過課了)
我是自學CSS語法,
然後自學+工作上磨,學會寫PHP、ASP網頁(是很久以前的事了)
我一直很感謝我第二份工作的馬來西亞籍主管
他當時很鼓勵我嘗試
所以我在那工作時寫網頁的能力速成很快
所以我相信程式這東西,有概念,有興趣就能靠自學
而且我不覺得學程式,在兒童這階段需要花大錢送去補習班補
但國中以上有興趣,又不想花太多時間摸,確實可以找老師教
之後會繼續找相關資源給大家~~
圖形規律 在 鄰家野原 Facebook 八卦
【 珠算會不會提升數學能力?】
此篇為個人觀點,不代表任何立場
動態跳出小子一年前的比賽照片,想順便跟大家聊聊,學珠心算是否對數學有用這件事。
這問題我常看到有家長在問。
我的看法是:沒有正相關。
(講這麼文言文,白話是:沒有關係)
(這樣講可能有些珠算老師會跳出來了,老師們且慢)
會這樣說,主要是:
1.數學不只是數。
數學中又分為:『數、量、形、圖表、關係』,所以不只要學會『數』而已。
其中『形』,之前有篇文章有提到一年級一小節和邏輯相關,請往這裡👉
【數學科:圖形規律&程式設計初階 的關係】https://reurl.cc/lVzv4Y
2.在『補數』、『去數』上只有一點點相似,但算法不同。
學校的加減法是把「數」,『組合成10』、『拆分成10』再去作計算。
珠心算大多是學「一四珠算盤」,在加減時也是靠『補數』、『去數』的概念去作加減。有的老師會以口訣讓孩子記。
硬要說,珠心算和學校學的加減法,只有一點點相關。
孩子到學校,仍要學會把數分合拆開,再怎麼去做加減。一樣都是要重新來。
學過珠心算,孩子在日常生活中可以以比較快的方式心算而已。
但以增強數學能力來說,並沒有很大比例的幫助。
小子會學,我不是要他以後可以當甚麼心算小神童。
單純因為我工作的關係,他在幼兒園時間很長,
下午4點半放學後就到統一教室裡等媽媽來接,不想讓他看電視等我到六七點,所以才加選了兩項幼兒園的配合才藝課去上。
只是這麼單純又樸實無華的原因而已。
幼兒園上珠算時,小子確實很愛心算,已經會十位數的加減,每次出門買東西小子都會搶去算。
上了小學,珠算沒繼續了,珠算習題本還沒寫完,他偶而會拿出來寫。
但學校在學『分與合』、『加減』時,反而因為已經學會了一種計算方法要換成另一種,需要花點時間去轉換才能適應。
如果對珠算這項才藝還很猶豫,才藝費用不是很寬裕,希望這篇有幫助到您。
如果家裡時間上、經濟上、接送上都許可,當然想上甚麼都可以。
#才藝珠算
#小學數學
圖形規律 在 memehongkong Youtube 的評價
87. 為何歸納法(Induction)是人類認知世界的最基本方法?
人類有兩大類的知識方式:形式知識(例如數學、幾何、邏輯)、經驗知識(凡涉及世界內容的)。而經驗知識都屬於歸納法範圍。
歸納知識有數個程序:一、以感官認知事物的性質。二、將事物的性質類別化。三、歸納程序
( i ) 以感官認知事物的性質
我們必須以感官來認識外在事物。感官如眼、耳、鼻、舌、皮膚、神經觸覺,能呈現事物的樣態。視覺可呈現圖形、顏色、光暗等感覺;皮膚神經能呈現冷熱、軟硬、質感等感覺。事物都是些具體呈現,都是一些感覺內容,如紅的、如甜的、如清脆的聲響,如冷冰冰的觸覺……,這些就是經驗的內容。
( ii ) 將事物的性質分類
首先感官經驗所呈現的具體事物,都可以被觀察。每一具體事物有多方面的性質、性相。眼前呈現一棵菊花,我們就可就感官呈現的性質去分析它。一經觀察分析,即進入類分類化(classification)的活動。
( iii ) 歸納程序;
經定義後的概念是穩定的,於是可以進行歸納程序。歸納作用就是推概化、普遍化活(generalization)動。從已觀察的內容中,發見事物間的共同特性,然後將共同性抽出,從而獲得一些規律。
例如我吃一個蘋果,覺得它有甜味。若我不滿足於當下的感受、感覺,更想知道蘋果的知識,則我要去觀察其他的蘋果,比較它們的甜味、色澤等等性質。經過一輪觀察後,我得到相當多有蘋果關的內容,便進行反省納。
例如在一密封的箱子裡,我們逐一拿出裡面蘋果的:
第一個蘋果是紅的而且甜的
第二個蘋果是紅的而且甜的
第三個蘋果是紅的而且甜的
……
……
第n個蘋果仍是紅的而且甜的
∴ 所有紅的蘋果子都是甜的
從已觀察的內容中,總會發見它們的共同性,都是圓的,都是紅的,都是甜的等等性質。將這些共同的性質抽出,便可獲得一些信念,就著這些共同性質,進一步擴展之,以推概未觀察的事物,說「凡是紅的蘋果子都是甜的」
但是,歸納法推論有一個跳躍的危機:n個蘋果並不等如全部的蘋果呀!
講者:陶國璋(中文大學哲學系客座助理教授)、盧傑雄(中文大學哲學系高級講師)
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