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為什麼又要改變？我相信是很多人會想問的一句話。
前段時間在各地跑108課綱宣講團的時候，來現場的爸爸媽媽對於課綱提出了很多疑問，為什麼要有新課綱？哪裡會有改變？要不要補習等等。
世界變化快速，我們學習的來源變得很多元，在教育上課綱更該定期翻新，才能跟上世界的趨勢。另外，我們也得回到 #教育的本質，改變過去考試導向的教育觀。108課綱的落實，也正是要讓我們的孩子能有不一樣的學習內容，成為自信、有熱情的學習者。
非常感謝天下雜誌專業的團隊，整理了16個關於108課綱關鍵的QA問答，簡潔扼要又很清楚的解答這些疑問。我也想在這邊跟各位家長說，如果對於108課綱有疑問，很推薦你們可以看看這個網頁。
新課綱上路也要一學期了，上路才是挑戰的開始，也請大家幫我分享給身邊有孩子的爸媽，讓他們更了解現在孩子的教育。
#108課綱
#成就每個不一樣的孩子
別讓「原住民族學校法」浪費了！
立法院教文委員會今天舉辦原住民族學校法公聽會，許多教育界夥伴齊聚一堂，討論原住民族學校的定位與未來。
致力原住民族教育多年，我也透過這次機會，明確說明本人版本的中心思想，即原住民族學校最大特點在於「師資」「課程」兩項關鍵：ㄧ是具足一定族語能力的全校教職員，打造沉浸式整體環境；再來是在法條中創設原住民族學校發展中心，專責建構各族知識系統、課綱，發展課程、教材、教法。如此一來，培育對學習樂學易懂，走出校園、回到家庭能夠說族語的學生，確保語言、文化的存續，回到教育的本質，提升學習成效。
公聽會結束後，我繼續主持建構原住民族知識體系研商會議，邀集原民會、科技部、文化部等相關單位，跨部會交流意見，期盼解決長年未解的困境，讓原住民族知識體系在未來可以融入孩子們的自然、數學、音樂等課堂中，我們期待這一天的到來。
#跟著saidai問政去
#原住民族學校法
#原住民族知識體系
《原住民族日前夕2 》
跟預期的一樣，疫情警戒降級後，行事曆又再度茂盛，期待所有期待恢復的事情都能如此。
早上我在自己的生活圈參與敬重長輩的告別儀式，又匆匆前往教育界老朋友的歡送迎新致意。下午的我已在台北參加「原照會」長照檢討會議，表達完意見接著跑去順益博物館為「原舞者30系列」加油，這是我今天很重要的事情，就像他們很慎重的邀請我一起爭取辦理這意義重大的三十週年。
其實，我對原舞者的印象，一直執著地停留在「他們用族語唱歌」，因為這就是留在我腦海最深刻的感受。
話說從頭30年前，有一群長期離開原住民部落的年輕朋友組織在一起，在部落長者及人類學者的協助下，透過田野調查，用身體的記憶學習原住民歌舞藝術，並將學習成果推廣演出。
回想自己的32年前，那時我剛出校門教書。魯排族的我，教孩子唱、跳「阿美三鳳」，因為這就是我腦袋裡認為的「山地舞」，也是我會的山地舞。
十年後（22年前）學校的大會舞，我以為自己進步了，把鄒族、卑南族、泰雅族所有好聽的族語歌曲串在一起編了歌舞劇。
回想過往，全然的自我感覺良好，不知道自己荒腔走板、錯得離譜！對於身為一名原住民籍的國民教育階段的老師，實在是可怕又可憐。
幾十年來，族群意識的萌芽，我走得篳路藍縷，這也是我們這一代的共同命運。
直到12年前，我身為泰武國小校長，我們拒絕參加合唱比賽，拒絕用西方美聲唱歌，拒絕教孩子唱不是自己部落的歌。「在對的時間、對的地點，用對的聲音、對的語言唱對的歌。」這是我在泰武國小泰武古謠傳唱 Taiwu Ancient Ballads Troupe重新學習的功課，也只有如此，才能帶領孩子回到教育的本質、進行有意義的學習。
這些年，大家可以看到Suming 舒米恩、以莉．高露 Ilid Kaolo、王宏恩 Biung、Ado 阿洛、Sangpuy 桑布伊⋯⋯愈來愈多人勇敢的用族語踏入主流歌壇，尤其是Abao阿爆（阿仍仍）的全族語專輯突破主流音樂，獲得2020金曲獎年度最佳歌曲的肯定，長江後浪推前浪，如同布拉瑞揚舞團 BDC引起的注意，這些都是來自原舞者學習與薰陶的軌跡。
致敬，原住民正名27，原舞者三十，不僅僅而立，還要而歌、而舞、而說，邁向成為「真正的人」！
[偽學術的社會課] #疾病風險下的教育轉機 | #課程上線好焦慮？ （我也是） | 李長潔
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在我的社會學課程中，時常跟同學們一起想一種報告：#為什麼要讀大學。有時候會很直覺地想，啊你不就已經在讀了，還要想屁想喔。但就在這次的肺炎防疫下，各個學校與老師突然需要即刻面臨課程上線，反而讓我驚覺「為甚麼要讀大學」的疑惑，是如此的本質。
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▓ #線性與複雜的路徑
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對於相對「正常」的線性現代的老師們來說，我們所經歷過的生涯，路徑好像很清晰，教育提供給我們一個變項，可以根據其來輔助形塑、調整、顛覆個人的發展。但越年輕的人們，在他們的世界裡所面臨到的是，高等教育的商品化與系統性崩壞，新興知識的快速轉型，與更複雜、更實用取向的學習需求。傳統上線性的想像，便在課程上線中，顯得蒼白無力。
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▓ #教學權威的空間被打碎
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老師們開始擔憂，「學生們不在教室怎麼管理」、「學生們都可以在家分心做自己的事」、「學生們線上考試會不會去查網路」、「三個小時的課程會不會坐不住」。的確，當教室固定學空間的控制權力被打碎成無數個次系統，老師的知識權威被媒介沖淡成眾多螢幕裡其中一框框。「為什麼我要看」（aka為甚麼要讀大學），就成為很容易被做選擇的事情。
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▓ #回到教育的本質
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當然這件事我也都按照自己的想像來進行，在學術訓練的生涯中，學習知識的初心都是依著自己的摸索一路走來。也因此，每一個老師也都會有自己對教育的想像。趁著課程上線的危機，是需要好好地認識一下自己的教學方式，與學生們所面臨的社會現況與趨勢，誠實地面對自己：並不是每個人都想你聽講那些有的沒的（T.T）。那到底老師們要帶給小朋友們的，究竟是什麼呢？是一個互相擺爛的局，還是彼此都覺得有趣的教與學的過程？
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#風險下的教育轉機
#課程上線真的很可怕啊
回到教育的本質 在 翻轉就是嘗試回到事物本身應該有的樣子| 王政忠| TEDxNCCUED 的八卦
... 教育 的主體，王政忠花了10幾年的時間待在爽文，幫助這群孩子自主學習、獨立思考，翻轉 教育 重回 教育的本質 ，給學生成功的機會。他說，這裡是傳統偏 教育 ... ... <看更多>