9月28日,這個只紀念不放假的日子,有多少人還記得是「教師節」?還記得向我們的老師們,說聲辛苦了、感念老師的付出?!
從政之前,自己在大學任教、出身學界,也身為三個孩子的父母,始終對於教育,有一份特別的關切與使命。因此也特別關心。
擔任立法委員以來,更全力捍衛師生權益,提升教育品質,一路走來,始終堅定力挺教師組織、與教師權益。
回顧也簡要的盧列對於教師權益的一些爭取,希望沒有辜負所託…
◆堅定支持教師組織工會,捍衛教師勞動三權
長期力挺教師組織工會。組織了工會卻又遇許多工會的基本權利被不當限制,我始終堅守立場和教師站在一起,確保教師工會合理的運作空間。
◆解決台北市教師會會址問題。
◆成功爭取高中職、國中小、幼兒園教師加班費性質鐘點費免納所得稅
向賦稅署、教育部爭取多時,終於讓全體中小學教師都可以享有學期中、寒暑假加班費性質鐘點費免納所得稅。
◆成功爭取高中職教師納為緩召對象。
邀集內政部、國防部、教育部及全教總共同研商高中職教師緩召。
103年高中職專任教師可以教召緩召,106年長期代理教師可以申請免除聘期內該次教召。
完成兵役法第41條修法,國防部近日(1080919)發布兵役法第43條的所涉範圍基準表,已將長期代理教師明文納入。
◆堅定支持幼教公共化立場。
◆力阻反對在軍公教退休給付的改革中對於軍公教的污名化。
尚有審計單位查察公立學校教師兼職,因年終考核與懲處過苛之認定;退撫基金操作績效、及管理模式……仍有許多進行中或已完成的爭取。
一切的努力,只希望對於教師的工作場域、工作條件的改善,與教育尊嚴的提升,能貢獻付出一些心力。
祝福為了我們孩子不斷付出的教師,教師節快樂!
【整個城市都是我的服務處】
市場服務和大家相約,歡迎一起聊聊…
2019.09.28(六)0930-1130 復盛區民活動中心(市民大道5段99之3號)
2019.09.29(日)0930-1130 吳興商圈(吳興街152號)
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歡迎給我們指教、建議...
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代理教師 兵役 在 時代力量 New Power Party Facebook 八卦
【時代力量黨團新聞稿】2017-10-24
「完善偏鄉環境,照亮孩子未來」
時代力量今(24)日舉行黨團會後記者會,公布時代力量黨團版的「偏遠地區學校教育發展條例」草案。為什麼要提這樣的條例呢?總召徐永明委員表示,主要考量就是偏遠地區孩子們遇到教育的三個困境,分別在學生、學校和社區。在學生部分,缺乏同儕互動導致學習動機薄弱、家庭教育功能相對缺乏、文化刺激不足、周邊教育資源不足;在教師部分,則有專長師資不足、師資人才難聘、行政工作繁重、教育人員流動率高、教師專業進修困難等;在社區部分,廢校等於廢村、偏鄉資源匱乏,都是很直接的問題。徐表示,希望逕付二讀爭取和其他版本一起審查。
此外,徐永明也表示,總質詢即將結束,本週五院會議程將可開始處理討論事項,時代力量黨團將會在本週五將公民投票法、民法修正案、促進轉型正義條例(共在院會被否決9次,3次議事未處理)、集會遊行法及成立修憲委員會列入討論提案,希望各黨能予以支持。
針對「偏遠地區學校教育發展條例」草案,高潞以用委員表示,很多均因資源分配的不均,造成學習的落差。受教權是國家的責任,不應該讓孩子被自生自滅。針對主要的三個困境,提出版本就是為了要完善偏遠地區的教學環境,尤其是從監察院的調查報告裡有指出,偏遠地區的學校每年辦理代理代課老師的徵選達十數次以上,學生除了資源匱乏之外,教師荒也是重要的瓶頸。故在此部分,為了不使孩子因教師流動而影響學習及成長的環境,特針對教師的部分提出誘因將他們留下。
高潞另說明時代力量黨團的版本特色。包括:一、偏遠地區學校資源優先分配(編列於第六條),另提出偏遠地區教育發展會議(第七條);二、偏遠地區學校定義分級制和滾動式修正:明訂各種指標和分級制,才可合理分配資源,滾動式修正才能及時反映狀況;三、偏遠地區教育發展策略納入國土計畫:時代力量很強調要和國土計畫法編列在一起,學校對偏鄉來說不只是教學場所,往往是部落村落文化及經濟的中心,人口外移及少子化導致學校人數不足、無法經營,會造成社區的沒落;四、最低服務年限為四年(行政院版本是六年)/不扣除育嬰及兵役留職停薪;五、區域教育資源中心借調制度;六、偏鄉教師育兒津貼與健康檢查。
時代力量黨團版另外增加了「原民條款」。高潞以用說明增加的部分有:偏遠地區學校認定辦法應會商原民會、偏鄉教師具原住民族語專長者優先錄取、公費生應優先錄取原住民族地區在地族人、原住民族地區校長遴選應經當地族人或部落同意或參與、加強(代理)教師原住民族語言文化在職訓練等等。
時代力量黨團
高潞以用 Kawlo Iyun
徐永明
立法委員 黃國昌
林昶佐 Freddy Lim
洪慈庸
代理教師 兵役 在 徐永明 Facebook 八卦
【完善偏教環境 照亮孩子未來】記者會
時代力量今(24)日舉行黨團會後記者會,公布時代力量黨團版的「偏遠地區學校教育發展條例」草案。為什麼要提這樣的條例呢?總召徐永明委員表示,主要考量就是偏遠地區孩子們遇到教育的三個困境,分別在學生、學校和社區。在學生部分,缺乏同儕互動導致學習動機薄弱、家庭教育功能相對缺乏、文化刺激不足、周邊教育資源不足;在教師部分,則有專長師資不足、師資人才難聘、行政工作繁重、教育人員流動率高、教師專業進修困難等;在社區部分,廢校等於廢村、偏鄉資源匱乏,都是很直接的問題。徐表示,希望逕付二讀爭取和其他版本一起審查。
此外,徐永明也表示,總質詢即將結束,本週五院會議程將可開始處理討論事項,時代力量黨團將會在本週五將公民投票法、民法修正案、促進轉型正義條例(共在院會被否決9次,3次議事未處理)、集會遊行法及成立修憲委員會列入討論提案,希望各黨能予以支持。
針對「偏遠地區學校教育發展條例」草案,高潞以用委員表示,很多均因資源分配的不均,造成學習的落差。受教權是國家的責任,不應該讓孩子被自生自滅。針對主要的三個困境,提出版本就是為了要完善偏遠地區的教學環境,尤其是從監察院的調查報告裡有指出,偏遠地區的學校每年辦理代理代課老師的徵選達十數次以上,學生除了資源匱乏之外,教師荒也是重要的瓶頸。故在此部分,為了不使孩子因教師流動而影響學習及成長的環境,特針對教師的部分提出誘因將他們留下。
高潞另說明時代力量黨團的版本特色。包括:一、偏遠地區學校資源優先分配(編列於第六條),另提出偏遠地區教育發展會議(第七條);二、偏遠地區學校定義分級制和滾動式修正:明訂各種指標和分級制,才可合理分配資源,滾動式修正才能及時反映狀況;三、偏遠地區教育發展策略納入國土計畫:時代力量很強調要和國土計畫法編列在一起,學校對偏鄉來說不只是教學場所,往往是部落村落文化及經濟的中心,人口外移及少子化導致學校人數不足、無法經營,會造成社區的沒落;四、最低服務年限為四年(行政院版本是六年)/不扣除育嬰及兵役留職停薪;五、區域教育資源中心借調制度;六、偏鄉教師育兒津貼與健康檢查。
時代力量黨團版另外增加了「原民條款」。高潞以用說明增加的部分有:偏遠地區學校認定辦法應會商原民會、偏鄉教師具原住民族語專長者優先錄取、公費生應優先錄取原住民族地區在地族人、原住民族地區校長遴選應經當地族人或部落同意或參與、加強(代理)教師原住民族語言文化在職訓練等等。
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代理教師 兵役 在 [國小] 有關代理教師的問題- 看板studyteacher 的八卦
小魯今年第一次考教甄
在台南的考試有達到代理教師的門檻60分
但是因為我尚未服兵役
因為今年還有考研究所,所以役期延到11月中
最近要去給他取消,但也不知道何時入伍
因為尚未入伍的在台南報名的時候已經直接把代理老師的報名鎖起來
所以想請問一下
這樣如果尚未入伍去考獨招的代理代課這樣可以嗎?
另外還有,我台南是考體育師
若獨招的部分可以去考代理代課的話
是只能也是考體育的部分嗎?還是一般教師也可以考?
懇請有類似經驗的老師解惑一下,謝謝!!!!
還剩中區聯盟及高雄 大家加油~~~
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※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1436068163.A.F2C.html
學校行政處理也很麻煩
但因為不知道到底什麼時候才收到兵單
這段時間會空白 所以才問看看有沒有老師有類似的經驗
※ 編輯: rockyli (220.134.159.203), 07/05/2015 11:57:54
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