【面對台灣社會變遷 高等教育的策略部署】
---少子化下的高等教育轉型
#15年後大一新生少5.8萬人 #大專院校學生少27.1萬人
#高教整體佈建與轉型現在就要行動
#保障師生權益 #維護校產公共性
延續昨天臉書發文，我跟臉友們分享，星期一教文委員會跟潘文忠部長討論高教議題的內容。
台灣高等教育正面臨 #國家發展重點領域 #少子女化退場轉型 兩個重要且劇烈變化的議題。我在昨天臉書發文已經提出我對於高等教育如何協助國家轉型、產業佈局的思考。
今天，我分享同一場質詢中，我所關注的另一個焦點：面對少子女化，高等教育應該如何因應，並且藉此轉型。
依據教育部數據，我們現在已經可以預測 #2035年 的大一學生人數為18.1萬（是現在學生數23.9萬的四分之三）、大專院校學生94.2萬（比現在學生數121.3萬少27.1萬人）。
人口的變化導致高等教育第一線現場的變動，包括系所增減、招生名額變動、學校整併轉型或退場，這些變動牽一髮動全身，直接影響校內學生受教權和教師勞動權益，必須小心謹慎、長遠規劃，才能把高教轉型的陣痛降到最低。
因此，我跟潘部長提醒，教育部對於高教藍圖至少必須是到2035年的規劃，所有政策執行都需要思考，會如何影響 #15年後的台灣高教？
#台灣高教特色
#大學生七成讀私立
#受高等教育人口比率達七成
跟國外相比，美國、加拿大、法國、德國、義大利、西班牙、荷蘭、澳洲、紐西蘭這些國家的大學生八、九成都是讀公立大專院校。
美國、OECD國家、紐西蘭、法國、德國等國家受高等教育的人口比率大約都在四、五成。
台灣15年後對於高等教育的圖像會是什麼？目前，少子化影響下，不少私校面對轉型或是退場的議題。
#私校退場條例草案
#只有強制規範退場 #轉型沒有處理
108學年大專院校學生數是121.3萬，15年後會少27.1萬人。
大專院校數是152所（公立48所、私立104所），15年後的數字會是如何變化？才能符合人民與國家整體的需求與規劃？
從2013年開始，陸續有高鳳、永達、高美醫專、亞太、台灣觀光學院、興國管理學院等私校面臨必須退場或轉型的議題。
相較於公立學校，教育部對於私校治理出現問題時，可運用的政策工具比較少。例如：私校「學校法人」一直握有大量土地、建築物等校產（平均每校至少10億）；也出現財團接手私校，在過程中想方設法把具有「公共性」的校產轉為私有的現象。
教育部因此擬訂了「私立高級中等以上學校退場條例」草案，已在上個月底送進行政院。其中最關鍵的就是在學校退場或轉型時，如何保障師生權益和校產公共性。
但是目前的條例草案裡，只框限在「退場」；「改制」、「合併」和「改辦其他教育、文化或社會福利事業」等轉型方案都不在內，而是依現有的《私立學校法》處理。這會出現以下的問題。
#退場全部校產歸公
#轉型可以繼續持有校產或移轉
《退場條例》草案和《私立學校法》最大的差異就是在校產的處理方式。
依前者「退場」校產需全部歸公（捐贈或歸屬退場基金、中央機關、公立學校或地方政府）；但「轉型」則可以繼續持有或移轉給新法人（也就是還可以握在原有董事會手上）。
如果依照現有條例草案立法通過，很可能實質造成私校和財團選擇依私校法「轉型」以保留校產；但現行私校法教育部的監管機制薄弱，會造成這些私校轉型後仍能掌握大量校產資源。
本來不能輕易變賣的校產資源，透過移轉給其他社福法人而變成法人私有資源變賣或運用；或是私校減招瘦身後， #不成比例 的擁有大量珍貴的土地資源。
舉個實例，原本「興國管理學院」是五千至一萬人的學生規模；被中信金集團接手後，改為「中信金融管理學院」，整個縮減，目前每年只招收約240名學生，全校約1000人。造就該學院擁有大量校地資源，但學生數少；以數字來看，該學院每生平均校地面積約是370平方公尺，是台大學生約43平方公尺的8.6倍；這牽涉高教公共資源如何分配才符合公平的比例。
因為目前教育部修法草案的方向，使得這些龐大的校產利益，無法在私校轉型改辦的過程中 #持續維持公共性。會造成過去國家投入該校眾多的高教資源，在改辦過程中，消失無蹤。
就算是轉成社會福利資源，仍不能等同於高教資源；更何況國家對社福法人所有的資產掌握度更低，社福法人完全可以自由處分變賣租售其資產。
整個過程，將使得具有公共性的高教資源，透過一步步的轉換，不知不覺中私有化。
這是絕對不能發生的事。
因此，針對退場條例草案，我也會在立法院提出自己的法案版本；同時強烈要求教育部：
✅推出私校退場條例時，需一併處理轉型時維護校產公共性的配套法案。
✅國家須整體策略規劃，不是放任私校自行廝殺求生存。
＃實質監督
＃提出解方
亞太美國學校招生 在 [新聞] 瘋雙語！學費一年數十萬竹科家長投資教- 看板Hsinchu 的八卦
瘋雙語！學費一年數十萬 竹科家長投資教育不手軟
2019-06-08 14:12聯合報 記者陳斯穎╱即時報導
新竹家長投資教育經費居全台之冠，不少竹科父母願花大錢投資孩子教育，
根據統計，新竹縣市就有四所國際學校，
從幼兒園到高中都提供美式教育、雙語教學，學費數十萬元，比大學生學費還高，
但家長仍願意讓孩子就讀，就為了從小開始學英文，提升國際視野，讓孩子贏在起跑點。
根據主計總處發布最新家庭收支調查，
台灣在民國106年每戶家庭消費支出每戶平均81萬1670元，較前年成長4.49%，
各縣市中以台北市最高，其次是竹縣、竹市，
特別的是，新竹縣市的教育花費分別是5.2萬元和4.1萬元，分居全國前兩名。
比鄰近的苗栗縣2.2萬元、桃園市3.6萬元還高出許多，
顯示出竹科消費高，投資教育的花費不手軟。
康橋國際學校新竹校區招生組組長陳香君指出，
目前學校有超過1000名學生，其中近7成5的家長來自竹科。
康橋國際學校小學部一年的花費約35萬元，
國中部則分為雙語班及留學班，費用落在一年35萬元到50萬元間。
陳香君說，學校除了採用雙語教學，在課程教學上有更高的自主性，讓學生多元發展，
這也是家長們重視的學校特色，而竹科的家長本身都是高知識分子，工作上外派機會多，
對語言的重要性自然有更深的體會。
亞太美國學校2007年成立，校長朱家明表示，學校不僅提供創新教育、跨領域學習，
更根據每一位學生的興趣、能力，量身打造專屬課程，將學生培養為專才，
將所學應用到職場，而不是像傳統的教育體制中，學生念書只為了考高分、升學，
卻不知道自己的興趣是什麼。
亞太美國學校約300名學生中，有8成的家長來自竹科，
小學部一年的學費60萬元，中學部則是70萬元，
但培養孩子的世界觀、與全世界學生競爭的能力，這些理念都獲得竹科家長的認同，
昂貴的學費不僅沒有讓家長卻步，近年來更吸引外縣市的家長專門送孩子來就讀。
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